运用成语的好处_运用成语的好处是什么

       现在,我将着重为大家解答有关运用成语的好处的问题,希望我的回答能够给大家带来一些启发。关于运用成语的好处的话题,我们开始讨论吧。

1.用成语做题目有什么好处

2.高三专题复习学习成语有什么好处

运用成语的好处_运用成语的好处是什么

用成语做题目有什么好处

       喻意深刻,给人感觉你有品位,可让人印象深刻 ,可以使文章更生动,更形象。

       一般的说,如果你在文章中加入适当的成语,可以让人知道你的文学素养,还有就不会有多余的话。。。。

       把别人的结合起来说不是更好?

高三专题复习学习成语有什么好处

       成语故事有什么作用?

       ⑴成语故事和寓言故事有什么不同

       寓言故事的特点是

       形象生动,人物活灵活现,来源于生活又高于生活.文学体裁的一种.含有讽喻或明显教训意义的故事.它的结构简短.主人公可以是人,可以是动物,也可以是无生物.多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现.

       成语故事必须以一个成语作为题目,以它为中心的有教育意义的故事.与寓言故事有相似之处.成语是一种特殊的语言现象,是人们在实践过程中提炼出的语言精华.成语的语用特点主要是:言简意赅、内涵丰富、音韵和谐、寓意深远.

       ⑵成语故事的好处是什么

       可以启迪智慧,丰富自身国学修养。扩展视野,领悟人生。

       ⑶读成语故事的好处有什么

       好处很多,如果你要是能够坚持下来就是个很好的习惯。

       不仅能够增加你的文学素养,还能给陶冶情操。增加个人

       魅力,领导都是很有内涵,成语就是体现内涵的哦!

       ⑷成语在生活中有哪些作用

       小成语,大作用

       中国文化博大精深,给语文教学带来了难度,不知该从哪里入手,思索良久,决定从成语入手。成语作为我们中华民族悠久历史文化的一部分,更是中华文库的瑰宝。它具有丰富的内涵,意义深远,读上去朗朗上口;而成语故事则语言生动凝练,形象鲜明,具有诙谐性和性,蕴藏着十分丰富的知识和道理。无论哪个孩子,都喜欢听故事。而许多成语都来自于一些寓言故事、神话传说、历史,这些故事不仅情节生动而且寓意深刻。心理学家研究发现,孩子最易接受的就是故事。我想,如果通过讲述一个个生动有趣的故事,来说明一个道理、表达一种看法,陈述一种观点,使他们在听故事的过程中受到启发,得到暗示,从中领会中国文化的魅力。于是课前三分钟,我就给他们讲一些优美、动听、且意义深远的成语故事,没想到取得了惊人的效果!

       一、成语故事可以提高语文学习的兴趣、扩大视野、增长知识、丰富词汇。

       记得上第一次课时,我就对他们说以后课前三分钟都会给他们讲一到二个成语故事时,他们激动的表情、幸福的笑容永远印在我的脑海里,于是在周记本里就有同学写到:“我们的语文老师每次课前都给我们讲成语故事,我最喜欢听了,她让我们觉得学习语文不再枯燥乏味,希望在她的带领下我们的语文更上一层楼!”看着他们的周记让我深切感受到,兴趣的确是最好的老师。

       一个好的成语故事,语言规范,简洁明了,使他们在听故事中学到大量的新词和优美的语句,积累丰富的语言“养料”发展他们连贯性语言。实践出真知,那一次我让他们用讲过的“邯郸学步”“守株待免”这两个毫不相关的成语连在一起造句,没有想到他们真得把它们连上了,而且语言流畅,中心明确、自然生动!

       看来小成语,真的起了大作用!

       二、成语故事能有效得进行思想教育

       我带的是七年级学生,他们刚从小学升上来,还没有养成良好的学习、生活习惯,任课老师有责任有义务对他们进行思想教育。

       给他们讲“洛阳纸贵”:晋代文学家左思,小时候也是个非常顽皮,不爱读书的孩子,父亲对他很失望,后来他暗下决心,发奋苦读,终于成为一位学识渊博的人。由于当时还没有发明印刷术,喜欢他的《三都赋》的人只能争相抄阅,因为抄得人太多了,京城洛阳的纸张供不应求,一时间全城纸价大幅度上升。鼓励他们向左思学习,成为一个有学识的人。

       将德育与教学联系起来这一直是语文教学的难点,学生年龄小,与他们讲道理,有时会听不进去。这时给他们讲一个生动真实、充满情趣的成语故事,让他们在故事的引导和启发下,作出正确的目标选择,效果就非同寻常了。利用课前这三分钟应该说是一个很好的结合点。最近发觉班上有些同学上课思想不集中,特别爱做小动作,尤其爱转笔,捏橡皮擦。

       针对这一现象讲了“玩物丧志”这个成语故事:这个成语出自《尚书·旅獒(áo)》:“玩人丧德,玩物丧志”。在《左传·闵公二年》里,也记载着卫懿(yì)公玩物丧志的故事。春秋时,卫国的卫懿公特别喜欢鹤,整天与鹤为伴,丧失了进取之志,常常荒废朝政。他让鹤乘坐漂亮的车子,比国家大臣坐的车子还要高级,引起大家不满。一次,北方狄族部落侵入国境,卫懿公命军队前去抵抗。将士们气愤地说:“既然鹤享有很高的地位和待遇,现在就让它去打仗吧!”卫懿公没办法,只好亲自带兵出征。由于军心不齐,结果战败。人们就把卫懿公的行为称作“玩物丧志”。“玩物丧志”形容醉心于玩赏某些东西或迷恋于一些无利有害的事情,就会丧失和消磨掉积极进取的决心和意志。听完这个故事,我看到有些同学面有愧色,在以后的日子里也很少看到他们再“玩物丧志”了

       看来小成语,真的起了大作用!

       三、从民间成语故事中培养学生的创造性

       随着科学技术日新月异的发展,未来社需要的正是有创造思维的人才,也就是说,只有创造思维的人才能在未来社会里,挑起使祖国繁荣昌盛的重担,所以培养创造性人才是十分重要的。在成语故事教学中,也注意发展他们的创造思维。

       例如:一次,讲"守株待兔"的故事,他们听完后都说故事中的农夫是个傻瓜,又不动脑筋,又想抓到兔子。于是便问:“如果你是农夫,你会怎么办?"没想到他们想出许多的办法,有的说:"我会买几只兔子,让它们在树下玩,把树林里的兔子都引出来和它们一起玩,然后我便抓住它们。"还有的说:"我会象猎人一样,在树林里挖几个洞,等小兔掉到里面,我就把它们抓住"……从他们的回答中,可以看出同学们已经悟出了故事的道理。让他们把自己想象成故事中的人物,使他们的创造力、想象力得到充分的发展。

       看来小成语,真的起了大作用!

       成语故事不仅是历史文化的凝聚,而且也是汉民族智慧的结晶。近年来,不少外国人迫切希望了解中国的历史文化以及语言文字,而成语故事就向他们展示了中国悠久的历史和灿烂的文化,令他们在轻松的欣赏之余,领略中国文化的魅力。在民族精神的鼓舞下,在民间文化的熏陶中,如果我们坚持开展成语教学,必然会使我国这一文学宝库里璀灿的明珠--成语延续下去,以更高的姿态代代相传、享誉世界,发挥它更大的作用!走出课堂、走向世界!

       ⑸“寓言故事”跟“成语故事”有什么区别

       1、地域不同

       寓言故事不仅中国有,外国也有寓言故事,比如国外的《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等;而成语故事是我国历史的一部分,是中国历史流传下来的的。

       2、真实度不同

       寓言故事是根据事实或者编造的故事向人们讲述一个道理,给人以启发。并且大部分寓言,是为了讲述一个道理而编造的,并没有真实的根据。

       成语故事很大部分是历史典故,是发生过的事情,然后人们用一个成语将这些事情总结、浓缩为一个简短的句子或短语,以方便地表达整个故事和故事要讲述的内容,在功能上不一定要有积极的寓意。

       3、故事用语特点不同

       寓言故事的特点是形象生动,人物活灵活现,来源于生活又高于生活;成语故事的用语特点是:言简意赅、内涵丰富、音韵和谐、寓意深远。

       (5)成语故事有什么作用扩展阅读:

       中国民间寓言极为丰富,一般的都比较短小。除汉族外,还有各少数民族寓言。各族人民创作的寓言,多以动物为主人公,利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意,达到讽喻的目的。反映了劳动人民健康、朴实的思想,闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。

       中国古代寓言源远流长,在先秦时期已具雏形。先后经历了先秦的说理寓言、两汉的劝戒寓言,魏晋南北朝的嘲讽寓言、唐宋的讽刺寓言和明清的诙谐寓言等五个阶段。

       在先秦诸子百家的著作中,经常用寓言阐明道理,保存了许多当时流行的优秀寓言。如:《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等,其中《列子》、《庄子》与《韩非子》收录最多。

       汉魏以后,在一些作家的创作中,也常常运用寓言讽刺现实。唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作,他在《三戒》中,以麋、驴、鼠3种动物的故事,讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒,达到寓意深刻的效果。

       中国近代作家也用寓言形式创作,特别是儿童文学作品更为多见,所以说寓言来源于民间。有许多成语都是出自古代寓言故事的,比如《狐虎威》、《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等。现在有收录中国寓言的书籍《中国寓言》。

       ⑹寓言故事和成语故事有何区别

       所谓寓言即有所寄托的话;用托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,常带有讽刺或劝戒的性质。

       所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语大多由四字组成,它往往用精练的语言表现出丰富的内容。

       特点:①结构的相对定型性。②意义的整体性。③时间和空间的习用性。④形成的历史性。⑤内容和形式的民族性。

       来源:①历史故事。②寓言故事。③神话或其他传说。④古典文学作品。

       ——由此可见,二者是交叉关

       成语故事很大部分是历史典故,是发生过的事情,然后人们用一个成语将这些事情总结、浓缩为一个简短的句子或短语,以方便地表达整个故事和故事要讲述的内容,在功能上不一定要有积极的寓意。比如“百步穿杨”、“沉鱼落雁”这些,只是具备一种描述、形容的作用,并不需要给人启发。

       寓言故事是根据事实或者编造的故事向人们讲述一个道理,给人以启发。并且大部分寓言,是为了讲述一个道理而编造的,并没有真实的根据。

       在收编成语故事的时候,有时候人们也会把寓言收编进去,并且历史本身就带有很多值得人们思考的道理,因此,很多成语都能带给人一些道理。

       说白了,成语固有合适寓言故事的分类主要是在讲述故事的目的上有不同,成语故事的目的是补充成语没有完全表达的内容,使成语更容易理解,寓言故事的目的就是讲述道理,两者不矛盾,只是分类不同。很多成语故事本身就是一个寓言故事,但不能因此就说成语故事就是寓言故事。

       ⑺成语在生活中的作用是什么

       小成语,大作用

       中国文化博大精深,给语文教学带来了难度,不知该从哪里入手,思索良久,决定从成语入手。成语作为我们中华民族悠久历史文化的一部分,更是中华文库的瑰宝。它具有丰富的内涵,意义深远,读上去朗朗上口;而成语故事则语言生动凝练,形象鲜明,具有诙谐性和性,蕴藏着十分丰富的知识和道理。无论哪个孩子,都喜欢听故事。而许多成语都来自于一些寓言故事、神话传说、历史,这些故事不仅情节生动而且寓意深刻。心理学家研究发现,孩子最易接受的就是故事。我想,如果通过讲述一个个生动有趣的故事,来说明一个道理、表达一种看法,陈述一种观点,使他们在听故事的过程中受到启发,得到暗示,从中领会中国文化的魅力。于是课前三分钟,我就给他们讲一些优美、动听、且意义深远的成语故事,没想到取得了惊人的效果!

       一、成语故事可以提高语文学习的兴趣、扩大视野、增长知识、丰富词汇。

       一个好的成语故事,语言规范,简洁明了,使他们在听故事中学到大量的新词和优美的语句,积累丰富的语言“养料”发展他们连贯性语言。实践出真知,那一次我让他们用讲过的“邯郸学步”“守株待免”这两个毫不相关的成语连在一起造句,没有想到他们真得把它们连上了,而且语言流畅,中心明确、自然生动!

       二、成语故事能有效得进行思想教育

       针对这一现象讲了“玩物丧志”这个成语故事:这个成语出自《尚书·旅獒(áo)》:“玩人丧德,玩物丧志”。在《左传·闵公二年》里,也记载着卫懿(yì)公玩物丧志的故事。春秋时,卫国的卫懿公特别喜欢鹤,整天与鹤为伴,丧失了进取之志,常常荒废朝政。他让鹤乘坐漂亮的车子,比国家大臣坐的车子还要高级,引起大家不满。一次,北方狄族部落侵入国境,卫懿公命军队前去抵抗。将士们气愤地说:“既然鹤享有很高的地位和待遇,现在就让它去打仗吧!”卫懿公没办法,只好亲自带兵出征。由于军心不齐,结果战败。人们就把卫懿公的行为称作“玩物丧志”。“玩物丧志”形容醉心于玩赏某些东西或迷恋于一些无利有害的事情,就会丧失和消磨掉积极进取的决心和意志。听完这个故事,我看到有些同学面有愧色,在以后的日子里也很少看到他们再“玩物丧志”了

       三、从民间成语故事中培养学生的创造性

       随着科学技术日新月异的发展,未来社需要的正是有创造思维的人才,也就是说,只有创造思维的人才能在未来社会里,挑起使祖国繁荣昌盛的重担,所以培养创造性人才是十分重要的。在成语故事教学中,也注意发展他们的创造思维。

       例如:一次,讲"守株待兔"的故事,他们听完后都说故事中的农夫是个傻瓜,又不动脑筋,又想抓到兔子。于是便问:“如果你是农夫,你会怎么办?"没想到他们想出许多的办法,有的说:"我会买几只兔子,让它们在树下玩,把树林里的兔子都引出来和它们一起玩,然后我便抓住它们。"还有的说:"我会象猎人一样,在树林里挖几个洞,等小兔掉到里面,我就把它们抓住"……从他们的回答中,可以看出同学们已经悟出了故事的道理。让他们把自己想象成故事中的人物,使他们的创造力、想象力得到充分的发展。

       看来小成语,真的起了大作用!

       成语故事不仅是历史文化的凝聚,而且也是汉民族智慧的结晶。近年来,不少外国人迫切希望了解中国的历史文化以及语言文字,而成语故事就向他们展示了中国悠久的历史和灿烂的文化,令他们在轻松的欣赏之余,领略中国文化的魅力。在民族精神的鼓舞下,在民间文化的熏陶中,如果我们坚持开展成语教学,必然会使我国这一文学宝库里璀灿的明珠--成语延续下去,以更高的姿态代代相传、享誉世界,发挥它更大的作用!走出课堂、走向世界!

       ⑻请问成语故事的意义是什么

       成语是汉语词汇有的一种长期相沿习用的固定短语。来自于古代经典或著名著作历史故事和人们的口头,意思精辟,往往隐含于字面意义之中,不是其构成成分意义的简单相加,具有意义的整体性。它结构紧密,一般不能任意变动词序,抽换或增减其中的成分,具有结构的凝固性。其形式以四字格居多,也有少量三字格和多字格的

       ⑼成语故事这本书有何作用

       

       发音diàoshūdài

       释义掉:摆动,摇动。指说话或写文章好引用古书言词来卖弄自己的学识渊博。

       出处《南唐书·彭利用传》:“利用对家人稚子,下逮奴隶,言必据书史,断言破句,以代常谈,俗谓之‘’。”

       ⑽使用成语有哪些好处呢

       小成语,大作用

       中国文化博大精深,给语文教学带来了难度,不知该从哪里入手,思索良久,决定从成语入手.成语作为我们中华民族悠久历史文化的一部分,更是中华文库的瑰宝.它具有丰富的内涵,意义深远,读上去朗朗上口;而成语故事则语言生动凝练,形象鲜明,具有诙谐性和性,蕴藏着十分丰富的知识和道理.无论哪个孩子,都喜欢听故事.而许多成语都来自于一些寓言故事、神话传说、历史,这些故事不仅情节生动而且寓意深刻.心理学家研究发现,孩子最易接受的就是故事.我想,如果通过讲述一个个生动有趣的故事,来说明一个道理、表达一种看法,陈述一种观点,使他们在听故事的过程中受到启发,得到暗示,从中领会中国文化的魅力.于是课前三分钟,我就给他们讲一些优美、动听、且意义深远的成语故事,没想到取得了惊人的效果!

       一、成语故事可以提高语文学习的兴趣、扩大视野、增长知识、丰富词汇.

       一个好的成语故事,语言规范,简洁明了,使他们在听故事中学到大量的新词和优美的语句,积累丰富的语言“养料”发展他们连贯性语言.实践出真知,那一次我让他们用讲过的“邯郸学步”“守株待免”这两个毫不相关的成语连在一起造句,没有想到他们真得把它们连上了,而且语言流畅,中心明确、自然生动!

       二、成语故事能有效得进行思想教育

       针对这一现象讲了“玩物丧志”这个成语故事:这个成语出自《尚书·旅獒(áo)》:“玩人丧德,玩物丧志”.在《左传·闵公二年》里,也记载着卫懿(yì)公玩物丧志的故事.春秋时,卫国的卫懿公特别喜欢鹤,整天与鹤为伴,丧失了进取之志,常常荒废朝政.他让鹤乘坐漂亮的车子,比国家大臣坐的车子还要高级,引起大家不满.一次,北方狄族部落侵入国境,卫懿公命军队前去抵抗.将士们气愤地说:“既然鹤享有很高的地位和待遇,现在就让它去打仗吧!”卫懿公没办法,只好亲自带兵出征.由于军心不齐,结果战败.人们就把卫懿公的行为称作“玩物丧志”.“玩物丧志”形容醉心于玩赏某些东西或迷恋于一些无利有害的事情,就会丧失和消磨掉积极进取的决心和意志.听完这个故事,我看到有些同学面有愧色,在以后的日子里也很少看到他们再“玩物丧志”了

       三、从民间成语故事中培养学生的创造性

       随着科学技术日新月异的发展,未来社需要的正是有创造思维的人才,也就是说,只有创造思维的人才能在未来社会里,挑起使祖国繁荣昌盛的重担,所以培养创造性人才是十分重要的.在成语故事教学中,也注意发展他们的创造思维.

       例如:一次,讲"守株待兔"的故事,他们听完后都说故事中的农夫是个傻瓜,又不动脑筋,又想抓到兔子.于是便问:“如果你是农夫,你会怎么办?"没想到他们想出许多的办法,有的说:"我会买几只兔子,让它们在树下玩,把树林里的兔子都引出来和它们一起玩,然后我便抓住它们."还有的说:"我会象猎人一样,在树林里挖几个洞,等小兔掉到里面,我就把它们抓住"……从他们的回答中,可以看出同学们已经悟出了故事的道理.让他们把自己想象成故事中的人物,使他们的创造力、想象力得到充分的发展.

       看来小成语,真的起了大作用!

       成语故事不仅是历史文化的凝聚,而且也是汉民族智慧的结晶.近年来,不少外国人迫切希望了解中国的历史文化以及语言文字,而成语故事就向他们展示了中国悠久的历史和灿烂的文化,令他们在轻松的欣赏之余,领略中国文化的魅力.在民族精神的鼓舞下,在民间文化的熏陶中,如果我们坚持开展成语教学,必然会使我国这一文学宝库里璀灿的明珠--成语延续下去,以更高的姿态代代相传、享誉世界,发挥它更大的作用!走出课堂、走向世界!

       你好,很高兴为你解答。首先呢,高考的话直接就是3分选择题考成语的了。当然也有人说不稀罕这3分,而且选择题还可以靠蒙的。但是高考一分踩死几千人,还是多重视一下吧。

       其次,成语是我们中华传统,学习成语的过程中可以了解很多古文化。对文言文也有好处吧。很多成语都是出自文言文。

       最后呢,作文中如果使用上成语去取代无聊的废话可以使文章有文。

       有时间的情况下还是学习比较好。我们是中国人,加油。

       今天关于“运用成语的好处”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解,您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息,请随时告诉我。我将竭诚为您服务。