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1.所有成语故事的大全

2.以故事为标题的绘画

3.儿童成语故事绘画大全展示

4.儿童美术故事插画-好插图如何好——云南美术出版社《安徒生童话》插图分析

所有成语故事的大全

        ⑴ 成语故事经典手抄报大全

        拼音： àn yǔ cán yún

        解释： 比喻男女的爱情被阻隔或断绝。

        出处： 宋·刘克庄《西楼》诗：“短松明月易陈迹，断雨残云难觅踪。”

        举例造句： 孤帏再把重门掩，不堪离恨寄冰弦，断雨残云思黯然。 明·徐霖《绣孺记·剔目劝学》

       

        拼音代码： dycy

        用法： 作宾语、定语；用于书面语

        ⑵ 成语故事文字带大全精选

        1：如释重负

        公元542年，鲁襄公病死，公子调继位，史称鲁昭公。当时，鲁国的实际权力，掌握在季孙宿、叔孙豹和孟孙三个卿手里，其中以季孙宿的权力最大，昭公不过是个傀儡。

        昭公这个国君也不争气，只知游乐，不理国政。生母去世后，他在丧葬期间面无愁容，谈笑自若，还外出打猎取乐。这样，就使他更在国内失去民心。

        大夫子;家羁见昭公越来越不像样，非常担心，几次当面向昭公进谏，希望他巩固王室的力量，免得被外人夺了。但是，昭公不听他的劝告，照样我行我素。日子久了，昭公终于觉察到，季孙宿等三卿在不断壮大势力，对自己已经构成了严重的威胁。

        于是，他在大臣中暗暗物色反对三卿的大臣，寻找机会打击三卿。不久，季孙宿死去，他的孙子意如继续执政。大夫公若、邱孙、藏孙与季孙意如有矛盾，打算除掉季孙氏，便约昭公的长子公为密谈这件事。

        公为当然赞成。公为回宫和两个弟弟商量后，认为父亲昭公肯定怨恨季孙氏专权，因此劝说昭公除掉季孙氏。昭公听说郧孙、藏孙等大夫与季孙氏有矛盾，心里很高兴，就秘密把他们两人召进宫内，要他们一起来诛灭季孙氏。接着，又把子家属召来，告诉了他这一密谋。

        不料，子家羁反对说：“这可千万使不得!如果这是进谗者利用大王去侥幸行事，万一事情失败，大王就要留下无法洗刷的罪名。”昭公见他坚决反对，喝令他离去。

        但子家羁表示，现在他已经知道了这件事的内幕，就不能高官了，否则泄露出去，就不能摆脱责任。于是，他就在宫中住了下来。这年的秋天，三卿之一的叔孙豹因故离开都城，把府里的事情托给家臣翩戾掌管。

        昭公觉得这是个好机会，没有人会去支援季孙氏，便使孙、藏孙率军包围了季孙氏的府第。季孙意如来不及调集军队反击，又不能得到叔孙豹的救援，只好固守府第。他向昭公请求，愿意辞去卿的职务回封地去，或者流亡到国外去。

        子羁勇建议昭公答应季孙意如的请求，但是，后孙坚持非把他杀掉不可。昭公觉得后孙的意见对，就听从他的。

        再说叔孙豹的家臣翩戾得知季孙氏被围的消息，和部下商量后认为，如果季孙氏被消灭，那末接下来会轮到叔孙氏，所以马上调集军队救援季孙氏。昭公的军队没有什么战斗力，见叔孙氏的军队冲过来，马上四散逃走。

        三卿中还有一家孟孙，见叔孙氏家已经出兵救援季孙氏，也马上派兵前往。路上，正好遇到逃退过来的后孙，便把他抓住杀死。昭公见三卿的军队已经联合起来，知道大势己去，只好和藏孙一起出奔齐国避难。

        由于昭公早就失去了民众，所以百姓对他的出奔并不表示同情;倒反觉得减轻了他们身上的重担。

        成语故事文字带大全精选2:后来居上

        汲黯是西汉武帝时代人，以刚直正义、敢讲真话而受人尊重。他为人和做官都不拘小节，讲求实效。虽然表面上不那么轰轰烈烈，却能把一个郡治理得井井有条，因此，朝廷把他从东海太守调到朝廷当主爵都尉——一种主管地方吏任免的官职。

        有一次，汉武帝说要实行儒家的仁义之政，为老百姓办好事了。没等皇帝把话说完，汲黯就说：“陛下内心里那么贪婪多欲，表面上却要装得实行仁政，这是何苦呢?”一句话把皇帝噎了回去。汉武帝登时脸色大变，宣布罢朝，满朝文武都为汲黯捏着一把汗，担心他会因此招来大祸。武帝回到宫里以后，对身边的人说，汲黯这个人也未免太粗太直了。

        从此以后，汲黯的官职再也没有提升。他当主爵都尉的时候，公孙弘、张汤都还是不起眼的小官，后来，他们一个劲儿住上升，公孙弘当上了丞相，张汤做上了御史大夫，可他汲黯还蹲在原地没动窝。有一天，汲黯对武帝说，陛下使用群臣，跟码劈柴一样，是“后来者居上”啊!汉武帝当然听得出这是发牢骚。于是，转脸对臣下们说：“人真是不能不学习啊!你们听汲黯说话，越来越离谱了!”

        成语故事文字带大全精选3:负荆请罪

        战国时候，有七个大国，它们是秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏，历史上称为“战国七雄”。这七国当中，又数秦国最强大。秦国常常欺侮赵国。有一次，赵王派一个大臣的手下人蔺相如到秦国去交涉。蔺相如见了秦王，凭着机智和勇敢，给赵国争得了不少面子。秦王见赵国有这样的人才，就不敢再小看赵国了。赵王看蔺相如这么能干。就封他为“上卿”(相当于后来的宰相)。

        赵王这么看重蔺相如，可气坏了赵国的大将军廉颇。他想：我为赵国拚命打仗，功劳难道不如蔺相如吗?蔺相如光凭一张嘴，有什么了不起的本领，地位倒比我还高!他越想越不服气，怒气冲冲地说：“我要是碰着蔺相如，要当面给他点儿难堪，看他能把我怎么样!”

        廉颇的这些话传到了蔺相如耳朵里。蔺相如立刻吩咐他手下的人，叫他们以后碰着廉颇手下的人，千万要让着点儿，不要和他们争吵。他自己坐车出门，只要听说廉颇打前面来了，就叫马车夫把车子赶到小巷子里，等廉颇过去了再走。

        廉颇手下的人，看见上卿这么让着自己的主人，更加得意忘形了，见了蔺相如手下的人，就嘲笑他们。蔺相如手下的人受不了这个气，就跟蔺相如说：“您的地位比廉将军高，他骂您，您反而躲着他，让着他，他越发不把您放在眼里啦!这么下去，我们可受不了。”

        蔺相如心平气和地问他们：“廉将军跟秦王相比，哪一个厉害呢?”大伙儿说：“那当然是秦王厉害。”蔺相如说：“对呀!我见了秦王都不怕，难道还怕廉将军吗?要知道，秦国现在不敢来打赵国，就是因为国内文官武将一条心。我们两人好比是两只老虎，两只老虎要是打起架来，不免有一只要受伤，甚至死掉，这就给秦国造成了进攻赵国的好机会。你们想想，国家的事儿要紧，还是私人的面子要紧?”

        蔺相如手下的人听了这一番话，非常感动，以后看见廉颇手下的人，都小心谨慎，总是让着他们。

        蔺相如的这番话，后来传到了廉颇的耳朵里。廉颇惭愧极了。他脱掉一只袖子，露着肩膀，背了一根荆条，直奔蔺相如家。蔺相如连忙出来迎接廉颇。廉颇对着蔺相如跪了下来，双手捧着荆条，请蔺相如鞭打自己。蔺相如把荆条扔在地上，急忙用双手扶起廉颇，给他穿好衣服，拉着他的手请他坐下。

        蔺相如和廉颇从此成了很要好的朋友。这两个人一文一武，同心协力为国家办事，秦国因此更不敢欺侮赵国了。“负荆请罪”也就成了一句成语，表示向别人道歉、承认错误的意思。

        ⑶ 成语故事都有哪些

        成语故事

        如图所示

        ⑷ 经典典故成语故事

        鹬蚌相争（又称：蚌鹬相争），“鹬蚌相争，渔翁得利”成语。比回喻双方相持不下，而使答第三者从中得利。 语出清·湘灵子《轩亭冤·哭墓》。 《鹬蚌相争》选自《战国策·燕策》。记载辩士苏代借用民间流传的寓言故事来说明赵燕相持会给两国都带来祸害，从而阻止了赵国攻打燕国。它告诉人们：在各种纷乱复杂的矛盾斗争中，如果对立的双方争持不下，结果会两败俱伤，使第三者从中得利。

        ⑸ 四字成语故事的急快点，最好简单的的四幅图

        网络《骅翔》空间有成语故事《守株待兔》和《互相矛盾》，每个故事都有六幅画，网址为：

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        另在网络文库中《骅翔》上传有许多连环画成语故事，每个故事都有六幅以上的连环画。

        ⑹ 成语故事所有全部的

        成语： 颠鸾倒凤

        拼音： diān luán dǎo fèng

        解释： 比喻顺序失常。旧用来形容男女花欢爱。

        出处： 金·元好问《捉伯丑奴儿》词：“朝镜惜蹉跎，一年年来日无多，无情乾坤里，颠鸾倒凤，撑庭裂月，直被消磨。”

        举例造句： 你绣帷里效绸缪，颠鸾倒凤百事有。 元·王实甫《西厢记》第四本第二折

        拼音代码： dldf

        近义词：倒凤颠鸾

        用法： 作谓语；比喻顺序失常或男女欢爱

        英文： make love

        ⑺ 十张图十个成语故事

        1 财源广进

        2 指日抄高升袭

        3 长命百岁

        4 延年益寿

        5 如愿以偿

        6 自鸣得意

        7 推陈出新

        8 血气方刚

        9 四海为家

        10 道貌岸然

        11 奴颜

        12 自高自大

        13 狐虎威

        14 风言风语

        15 一言兴邦

        四海为家

        sì hǎi wéi jiā

        解释原指帝王占有全国。后指什么地方都可以当作自己的家。指志在四方，不留恋家乡或个人小天地。

        出处《汉书·高帝记》：“且夫天子以四海为家。”

        结构主谓式。

        用法用作褒义；形容人志在四方。一般作谓语。

        正音为；不能读作“wèi”。

        辨形为；不能写作“围”。

        近义词浪迹天涯、远走高飞

        反义词安土重迁

        例句

        (1)革命青年应该～；到祖国最需要的地方去。

        (2)建筑工人；～；哪里需要；就在哪里安营扎寨。

        ⑻ 成语故事大全大全

        成语荀令抄留香

        读音xú袭nlìngliúxiāng

        解释荀令留香，亦做“留香荀令”。描述的人物是三国时期的谋士美男子荀彧。形容美男子。

        故事三国时期，荀彧为尚书令，称为荀令君。荀令君人品正直高洁，是一君子，姿容也美，相传他天生身怀异香，到别人家里，走了以后，他曾坐过的地方好几天都有淡淡的余香。

        ⑼ 成语故事绘画作品

        兰因絮果[ lán yīn xù guǒ ]

        [ lán yīn xù guǒ ]

        《左传·宣公三年》记载了郑文公妾燕姞梦兰得宠生穆公的故事，因以“兰因”比喻美好的结合；柳絮易于飘扬飞散，因以“絮果”比喻离散的结局。后常比喻男女始合终离，结局不好。清·张潮《虞初新志·小青传》：“兰因絮果，现业维深。”

        出 处

        清·龚自珍《丑奴儿令》：“兰因絮果从头问，吟也凄迷，掐也凄迷，梦向楼心灯火归。”

以故事为标题的绘画

        小学二年级看的成语故事

        疑邻盗斧

        从前有个乡下人,丢了一把斧子.他以为是邻居家的儿子偷去了,于是处处注意那回人的一言一行答,一举一动,越看越觉得那人像是盗斧的贼.后来,丢斧子的人找到了斧子,原来是前几天他上山砍柴时,一时疏忽失落在山谷里.找到斧子后,他又碰见了邻居的儿子,再留心看看他,怎么也不像贼了.

        疑邻盗斧：不注重事实根据,对人、对事胡乱猜疑.

        二年级成语故事绘画图

        成语： 狐虎威

        拼音： hú jiǎ hǔ wēi

       

        解释： ：借。狐狸借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。

        出处： 《战国策·楚策一》：“虎求百兽而食之，得狐。……虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走，虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。”

        举例造句： 果然府中来借，怎好不借？只怕被别人狐虎威的诓的去，这个却保不得他。 明·凌濛初《二刻拍案惊奇》卷二十

        拼音代码： hjhw

        近义词：仗势欺人、狗仗人势

        反义词：独步天下、独擅胜场

        歇后语： 狐狸跟着老虎走

        灯谜： 风顺腋臭浓

        用法： 作谓语、定语、宾语；指借机欺压别人

        故事： 很久以前，森林里有只老虎看到一只狐狸就想吃掉它，狐狸大叫：“我是玉帝派来的百兽之王，你如同一起走一走，看看森林里的动物是不是很害怕我。”老虎想也没想就随同前往，果然小动物见了就跑

        人教版一二年级有哪些成语故事

        疑邻盗斧

        从前有个乡下人,丢了一把斧子.他以为是邻居家的儿子偷去了,于是版处处注意那人的一言权一行,一举一动,越看越觉得那人像是盗斧的贼.后来,丢斧子的人找到了斧子,原来是前几天他上山砍柴时,一时疏忽失落在山谷里.找到斧子后,他又碰见了邻居的儿子,再留心看看他,怎么也不像贼了.

        疑邻盗斧：不注重事实根据,对人、对事胡乱猜疑.

        小学二年级成语故事大全

        揠苗助长

        yàmiáozhùzhǎng

        [释义] 揠：拔起。把苗拔起；以帮助其生长。比喻违反事物的发展规律；急于求成；因而误了事。

        [语出] 宋·吕本中《紫微杂说》：“揠苗助长；苦心极力；卒无所得也。”

        [正音] 揠；不能读作“yǎn”；长；不能读作“chánɡ”。

        [辨形] 揠；不能写作“偃”。

        [近义] 欲速不达

        [反义] 放任自流 循序渐进

        [用法] 用作贬义；多用于劝说；批评的场合。一般作主语、判断宾语。

        [结构] 连动式。

        小学二年级语文下全部成语故事

        成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。其特点是深刻隽永，言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。后来被编译成《成语故事》系列图书。

        二年级一班成语故事

        成语小故事----疑邻盗斧

        从前有个乡下人，丢了一把斧子。他以为是邻居家的儿子偷去了，于是处处注意那人的一言一行，一举一动，越看越觉得那人像是盗斧的贼。后来，丢斧子的人找到了斧子，原来是前几天他上山砍柴时，一时疏忽失落在山谷里。找到斧子后，他又碰见了邻居的儿子，再留心看看他，怎么也不像贼了。

        疑邻盗斧：不注重事实根据，对人、对事胡乱猜疑。

        2.揠苗助长

        春秋时期，宋国有一个农夫，他总是嫌田里的庄稼长得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，觉得禾苗好像总没有长高。他心想：有什么办法能使它们长得高些快些呢？

        有一天，他来到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。一大片禾苗，一棵一棵地拔真费了不少的力气，等他拔完了禾苗，已经累得筋疲力尽了，可是他心里却很高兴。回到家里还夸口说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了好几寸！”他儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现田里的禾苗全都已经枯死了

        3.不可救药

        周朝有位卿士叫凡伯。凡伯不但有诗才，而且善于治理国事。后来，他在周厉王身边辅佐朝政。可是，周厉王飞横跋扈，枉法断事。奸臣则百般诌媚讨好。凡伯直言相劝，列数朝政弊端，奸臣却在周厉王耳边说他的坏话。周厉王对凡伯十分厌烦，从此，奸臣出入宫廷，不把凡伯放在眼里。凡伯十分愤慨，写了一首诗，后来收入《诗经》。诗中抨击奸臣说：“作恶多端，不可救药！”

        “不可救药”：病重到不能用药救活。后比喻事物坏到无法挽救的地步。

        4.乘风破浪

        古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫，他从小就很勇敢，也很有抱负。有一天，宗悫的叔父问他有什么志向，宗悫回答道：“愿乘长风，破万里浪。”意思是：我一定要突破一切障碍，勇往直前，干一番事业。宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成为一位能征善战的将军。

        后来，人们就用“乘风破浪”来形容不怕困难，奋勇前进的精神

        二年级成语故事有那些

        成语故事有哪些二年级

        二年级的成语故事有：

        掩耳盗铃

        自相矛盾

        坐井观天

        宁株待兔

        二年级成语故事

        揠苗助长

        yàmiáozhùzhǎng

        [释义] 揠：拔起。把苗拔起；以帮助其生长。比喻违反回事物的发展规律；急于求成；答因而误了事。

        [语出] 宋·吕本中《紫微杂说》：“揠苗助长；苦心极力；卒无所得也。”

        [正音] 揠；不能读作“yǎn”；长；不能读作“chánɡ”。

        [辨形] 揠；不能写作“偃”。

        [近义] 欲速不达

        [反义] 放任自流 循序渐进

        [用法] 用作贬义；多用于劝说；批评的场合。一般作主语、判断宾语。

        [结构] 连动式。

        适合小学一二年级阅读的成语故事有哪些

        雷动风行

        读音：léi dòng fēng xíng

        解释：①指万物运动变化迅速。②比喻推行政令的严厉迅猛。

        出处：《易·复》：“复其见天地之心乎”三国·魏·王弼注：“天地虽大，富有万物，雷动风行，运化万变。”唐·白居易《人之困穷由君之奢欲策》：“雷动风行，日引月长，上益其侈，下成其私，其费尽出于人，人实何堪其弊？”

        拓展阅读：

        ◆『克己复礼，天下归仁。为仁由己，而由人乎哉！』颜子之于仁，刚健果决，如天旋地转，雷动风行做将去！仲弓则敛藏严谨做将去。颜子如创业之君，仲弓如守成之君。颜子如汉高祖，仲弓如汉文帝。(10北宋·语录·朱子语类（简体字版）)

        ◆凡动息则静，静非对动者也。语息则默，默非对语者也。然则天地虽大，富有万物，雷动风行，运化万变，寂然至无，是其本矣。故动息地中，乃天地之心见也。若其以有为心，则异类未获具存矣。(十三经注疏·《周易正义》)

        ◆念绍庭之垂裕，顾受福之永昌。思与万邦，同兹大泽。礼交乐举，既明严上之规；雷动风行，宜覃涣汗之号。可大赦天下。於戏！大事在祀，聿从裒对之文；与物为春，用穆好生之化。(10北宋·话本·宋朝事实)

        ◆而三灵眷怀，亿姓禔福。天清日润，雷动风行。嘉生汔臻，氛祲荡定。固可以荐四时之和气，总万国之欢心，以报本乎天地，而反始乎先祖也。(10北宋·话本·宋朝事实)

        ◆非是对语有默以动静语默，而地别体，故云“非对”也。云“天地虽大，富有万物，雷动风行，运化万变”者，此言天地之动也。言“寂然至无是其本矣”者，凡有二义：一者万物虽运动於外，而天地寂然至於其内也。外是其末，内是其本，言天地无心也。二者虽雷动风行，千化万变，若其雷风止息，运化停住之后，亦寂然至无也。(十三经注疏·《周易正义》)

        2年级成语故事40字以内

        完璧归赵

        wánbìguīzhào

        [释义] 让完好无损的璧回归赵国。比喻把物品完好地专归还原主。完：完属整无损；璧：宝玉；赵：赵国。

        [语出] 《史记·廉颇蔺相如列传》：“蔺相如带宝玉去秦国换取城池；见秦王有诈；便凭着大智大勇；终于使宝玉完好回归赵国。”

        [辨形] 璧；不能写作“壁”。

        [近义] 物归原主

        [反义] 支离破碎

        [用法] 后比喻把原物完好无损地归还原主。一般作谓语、宾语。

儿童成语故事绘画大全展示

        一 成语故事绘画作品

        兰因絮果[ lán yīn xù guǒ ]

        [ lán yīn xù guǒ ]

        《左传·宣公三年》记载了郑文公妾燕姞梦兰得宠生穆公的故事，因以“兰因”比喻美好的结合；柳絮易于飘扬飞散，因以“絮果”比喻离散的结局。后常比喻男女始合终离，结局不好。清·张潮《虞初新志·小青传》：“兰因絮果，现业维深。”

        出 处

       

        清·龚自珍《丑奴儿令》：“兰因絮果从头问，吟也凄迷，掐也凄迷，梦向楼心灯火归。”

        二 以故事主题的画教案

        我今天说课的课程名称是《画故事》。我将分为六个部分来完成说课：说教材、说教法

        学法、说教学手段、说教学过程、说板书设计、说教学反思。

        一、说教材

        （一）教材地位和作用

        本节课选自于湖南美术出版社八年级下册美术第三单元第一课。本节课的内容是绘制有

        故事情节的画面，

        提炼故事的 *** 或矛盾焦点等关键的要求诉诸画面。

        是人通过画面直观感

        受到文本故事的精髓所在。

        而本节课是对造型表现认识的丰富和提升，

        激发学生的学习兴趣

        和动手能力。

        本节课是理论认识与绘画动手实践相结合的综合性课程，

        运用绘画表现的方式

        讲故事，拓展了学生绘画表现的空间。并为下节课组画的学习奠定基础。

        （二）教学目标

        知识与技能目标：了解单幅画与多幅画的特点和表现方式，各绘制故事。使画面之间连

        贯和有节奏感。

        过程与方法目标：能运用各种美术工具和技巧表现故事，突出故事人物的动作和表情。

        情感态度与价值观目标：体验造型活动乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久

        兴趣，培养对民族优秀传统文化的热爱。

        （三）教学重点、难点

        依据课程标准的具体要求，通过对教学目标的分析，从学生实际情况来看，我把教学重

        点设定为：

        1.

        画面的构图组织和表现能力

        2.

        将造型表现的学习转化为动手创作和绘制画面的实际能力；

        3.

        强化创意的高度，降低绘制的难度。

        教学难点为：

        1.

        将文学情节转化成画面直观形象的组织表现技巧；

        2.

        场景的塑造、人物的塑造、矛盾冲突的制造。

        二、说教法学法

        （一）教学方法

        《画故事》说课稿

        根据本节课偏重动手实践的特点和教师的教学实际水平，

        依据设置的教学目标，强调

        师生互动。在课堂教学中我主要起到引导者的作用，学生是课堂的主体，用多媒体

        教学。让学生观察、探究、创造，以培养学生自主探究知识的能力。让学生保持高度的

        探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们

        强烈的创造欲望。为了让学生突出重点、突破难点、可以用多媒体教学法、观察

        法、讨论法、合作学习法和实践创作。

        （二）学习方法

        根据个体身心发展规律的特点，中学生处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，学生是

        具有主观能动性的教育对象，

        我们可以了解到此时的学生具有发展的可能性与可塑性，

        已经

        掌握了基本的造型表现，有一定的概括能力，能够从而提升自己的能力，在学习过程中遇到

        的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。

        三、说教学手段

        为了拉近学生与教材的距离，

        借助多媒体播放一段民间小故事作为，

        激发学生的学

        习兴趣，使学生从观察中得到启发，不局限于想象力而大胆创作。让其感性认识上升到理性

        认识。

        四、说教学过程

        凯洛夫提出，教学过程是一种认识的过程，依据学生认识具有间接性、交往性、教育性

        等心理特征，从本课程的性质、此节课的教学目标实际出发，使三维教学目标和谐统一于教

        学中，全面推行素质教育，发展学生智力和体力，培养学生自主感和创造力，我将教学程序

        分为

        5

        个环节：

        （一）导入新课

        上课开始，我用创设情景激趣活动导入方法，小组讨论交流一个故事，题材可以

        是历史故、童话故事、民间传说故事或者是有趣的生活故事。当教师讲《老鼠娶亲》故

        事并出示。每个同学用画面的形式向大家讲述一个故事。引出课题。利用迁移理论

        中的正迁移，把《老鼠娶亲》这类的故事启发式联想到更多大家熟知的文本故事，激发

        他们的学习兴趣与欲望，紧紧抓住学生的注意力，使学生迅速集中思维，激发兴趣，积

        极主动地参与到画故事的学习。

        《画故事》说课稿

        （二）讲授新课

        根据教育学的基本理论，学生以学习间接经验为主，所以讲授是课堂教学主要形式，能

        够在短时间内让学生获得大量系统的知识。

        教师为了应该发挥其主导作用，

        对本节课的教学

        目标进行合理安排，

        此环节为本节课的重点部分。

        又根据学生身心发展的特点和维果斯基的

        “最近发展区”理论，发挥学生的主体地位，考虑学生的个别差异性，尽量做到因材施教。

        设置如下讲授过程：

        1.欣赏《老鼠娶亲》

        问题：

        1说一说作品怎样在迎亲队伍中突出新郎和新娘？

        2猫在画面中起到什么作用？

        教学指导：

        1优先凸显民族优秀传统文化中的相关内容；

        2注重选择一些形式活泼有趣，适于学生动手绘制表现的画面形式，以激

        发学生的学习兴趣。

        2.加深理解

        结合所学欣赏丰子恺作品《孔乙己》，结合学生的文学基础，对应画面上体现的特

        定文学情节进行更深入的理解分析，

        从人物神态到形象组织，

        体验孔乙己典型性格特点

        的显现，从而深入理解在画面上如何具体提炼故事 *** 或者矛盾焦点等知识内容。

        3.教师演示，画故事《皇帝的新装》

        ⒋尝试表现

        用铅笔工具为你喜欢的故事绘制插画草图。

        初步细化加工这草图，提升整体画面效果，细节可概括，但画面主体形象的基

        本位置、形态、组合关系，包括相关的必要场景要有所交代。

        ⒌展示与评价

        学生展示自己完成的作品，

        教师积极让学生自评、

        互评，

        探讨各自作品的特点与不足

        （三）巩固课程

        根据杜威主张的

        “在做中学”

        的教育理念，

        为此及时把本节课学到的单幅画的基本知识，

        纳入到学生已有的知识系统中，

        加强它们之间的联系。

        在课堂上通过随堂绘画和小组互相点

        评，有效的巩固本节课的重点，又发挥班集体的教育作用，从而培养学生独立思考和群体意

        三 以快乐成长为主题的绘画作品。

        儿童绘画教学就是以儿童绘画为本位,以教学为手段,正确引导儿童通过绘画表现自己学习和生活,以反映儿童的情感、认识发展及其个性特征,实现儿童开发心智、启迪创新的功能。

        四 寻找有故事性的绘画作品

        <时髦的婚礼>是一组油画!

        贺加斯（1967-1764年）是一个雕版学徒出生的英国著名油画加和版画家。他的作品多以辛辣的手法，揭露当时贵族阶级上层社会的丑恶面目，而面对下层社会则多表示同情。所以，他是世界上最早运用手法进行创作的作家。1743—1745年间，他用六幅油画组成的连环画《时髦婚姻》，是许多连环画中最著名的一套讽刺画。他在形象和情结的处理上的某些夸张、幽默手法，以及辛辣的讽刺性，都是和现代具有相同点的。所以，人们在美术史上把《时髦婚姻》评定为最早的。并把作者贺加斯擅长于作讽刺画作为最早的家来肯定，是有道理的。

        五 主题是校园故事的绘画，怎么画呀

        可以选取上课的某个瞬间，或者课间的某个瞬间绘画。只要突出是发生在校园里的积极向上的故事都可以。

        六 以历史故事或以孝，德为主题的成语为主题的幼儿绘本绘画

        春花，你沐浴着珀耳塞福涅绣扇的微风，斗艳竞芳。 你的可人，你的幼嫩，你的温润，你的娇狂；你的秀美，你的妩媚，你的浪漫，你的艳妆……是那么诱逼人的眼帘，搏弄人的神智，挑逗人的 *** ，撞击人的心房…… 人们为你而歌而痴而狂，掏心弄肺的要赋予你——诗的意境，歌的韵味，舞的华彩，文的藻章…… 可是，夏花——我能用什么样的语言，描绘你的神韵，抒写你别具一格的意象？ 夏花礼赞 斑马木： 六月的暑天，默默的溪头、田间、林地里，你绽放了——粉红的、一簇一簇的，毛茸茸的模样。乳白而娇艳的花蕊，让人止不住的端详你的成熟，品味你的绿肥红瘦，轻抹淡妆。 当盛夏的毒日，压得人透不过气的时候，你却在一个不引人注意的地方，于不经意间悄然送给，辛勤劳作的人们，一个灿然而温馨的笑脸，带给人们一缕，润心润肺的芬芳。 ——你的学名叫斑马木，你的祖籍在那遥远的异国他乡。 红月季： 鲜如血色，红比杜鹃，艳如丹霞，烈如火墙。 你开朗活跃，热情奔放，你的美外显而张扬。 你开在烈日炎炎的盛夏，诠释着夏的内质，夏的性格，夏的脾胃，夏的品相。 你以你全部的热烈，奏起一曲夏日欢歌，在村村寨寨的院落里唱响。

        七 什么叫做故事绘画呢

        也就是我们平常所称的“连环画”，或者是“小人书”。把一个故事，用绘画的形式表现出来，但与不同，没有分镜，没有对话框。而是用一页一幅图，将这一幅图画所讲述或是所要表达的用几句话附在这幅图的下方。

        也有另一种，将一个成语用绘画的形式体现出来这个成语的内容。

        八 哪位朋友可以帮忙写一篇以“回味”为题目，有关绘画的作文啊

        闭上眼，用心灵去感受；用心去描绘，让一笔笔优美的弧度，绘出生活的美好。当那缤纷的色彩划过一张张平滑的纸时，我的心儿也仿佛被染得绚丽斑斓。

        我爱绘画。我的画，充满色彩，讲述着一个又一个动听的故事……

        瞧，那是我七岁时的画。画中有两个人，一个是面目稚嫩的小孩，她满含真情又不无得意。手里捧着一大束鲜艳的康乃馨，花瓣上面还挂着许多水珠，娇滴。旁边站着的是拿着拖把、满脸汗水的妈妈，她微微惊讶，又很惊喜，用欣慰的目光看着孩子，笑得是那么灿烂，连阳光都为之逊色，可眼角却有丝丝泪滴。

        看，那是我在九岁时的画。画中的爸爸刚刚从货车上跳下，一身泥水，一脸疲惫，乱蓬蓬的头上露出几丝白色的头发，是那样明显，那样刺眼，让人看了心里发酸。

        我手里拿着的是我刚刚画完的画。画中风儿轻轻，溪水潺潺，碧草茵茵。有两位老人和一个长大了的女孩，那女孩用手挽着两位步履蹒跚的老人，在小溪边慢慢地走着。阳光柔和地照在他们身上，暖暖的，他们的嘴角挂着满是幸福的微笑……

        我爱绘画，我用心灵的笔，来描绘出那母爱的海，那父爱的山，还有我的梦……

儿童美术故事插画-好插图如何好——云南美术出版社《安徒生童话》插图分析

       精彩纷呈?[ jīng cǎi fēn chéng ]?

       生词本

       基本释义

       [ jīng cǎi fēn chéng ]

       美好的场面和事物纷纷呈现出来。

       以故事为标题的绘画

       一成语故事绘画作品

       兰因絮果[lányīnxùguǒ]

       [lányīnxùguǒ]

       《左传·宣公三年》记载了郑文公妾燕梦兰得宠生穆公的故事,因以“兰因”比喻美好的结合;柳絮易于飘扬飞散,因以“絮果”比喻离散的结局。后常比喻男女始合终离,结局不好。清·张潮《虞初新志·小青传》:“兰因絮果,现业维深。”

       出处

       清·龚自珍《丑奴儿令》:“兰因絮果从头问,吟也凄迷,掐也凄迷,梦向楼心灯火归。”

       二以故事主题的画教案

       我今天说课的课程名称是《画故事》。我将分为六个部分来完成说课:说教材、说教法

       学法、说教学手段、说教学过程、说板书设计、说教学反思。

       一、说教材

       (一)教材地位和作用

       本节课选自于湖南美术出版社八年级下册美术第三单元第一课。本节课的内容是绘制有

       故事情节的画面,

       提炼故事的***或矛盾焦点等关键的要求诉诸画面。

       是人通过画面直观感

       受到文本故事的精髓所在。

       而本节课是对造型表现认识的丰富和提升,

       激发学生的学习兴趣

       和动手能力。

       本节课是理论认识与绘画动手实践相结合的综合性课程,

       运用绘画表现的方式

       讲故事,拓展了学生绘画表现的空间。并为下节课组画的学习奠定基础。

       (二)教学目标

       知识与技能目标:了解单幅画与多幅画的特点和表现方式,各绘制故事。使画面之间连

       贯和有节奏感。

       过程与方法目标:能运用各种美术工具和技巧表现故事,突出故事人物的动作和表情。

       情感态度与价值观目标:体验造型活动乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久

       兴趣,培养对民族优秀传统文化的热爱。

       (三)教学重点、难点

       依据课程标准的具体要求,通过对教学目标的分析,从学生实际情况来看,我把教学重

       点设定为:

       1.

       画面的构图组织和表现能力

       2.

       将造型表现的学习转化为动手创作和绘制画面的实际能力;

       3.

       强化创意的高度,降低绘制的难度。

       教学难点为:

       1.

       将文学情节转化成画面直观形象的组织表现技巧;

       2.

       场景的塑造、人物的塑造、矛盾冲突的制造。

       二、说教法学法

       (一)教学方法

       《画故事》说课稿

       根据本节课偏重动手实践的特点和教师的教学实际水平,

       依据设置的教学目标,强调

       师生互动。在课堂教学中我主要起到引导者的作用,学生是课堂的主体,用多媒体

       教学。让学生观察、探究、创造,以培养学生自主探究知识的能力。让学生保持高度的

       探索欲、尝试欲,并通过实际的操作,让学生更多地体验一种成就感,进一步激发他们

       强烈的创造欲望。为了让学生突出重点、突破难点、可以用多媒体教学法、观察

       法、讨论法、合作学习法和实践创作。

       (二)学习方法

       根据个体身心发展规律的特点,中学生处于人生阶段身心发展最迅速时期的人,学生是

       具有主观能动性的教育对象,

       我们可以了解到此时的学生具有发展的可能性与可塑性,

       已经

       掌握了基本的造型表现,有一定的概括能力,能够从而提升自己的能力,在学习过程中遇到

       的问题,或者学生比较棘手的问题,教师进行适当的引导,最后同学生一起总结归纳。

       三、说教学手段

       为了拉近学生与教材的距离,

       借助多媒体播放一段民间小故事作为,

       激发学生的学

       习兴趣,使学生从观察中得到启发,不局限于想象力而大胆创作。让其感性认识上升到理性

       认识。

       四、说教学过程

       凯洛夫提出,教学过程是一种认识的过程,依据学生认识具有间接性、交往性、教育性

       等心理特征,从本课程的性质、此节课的教学目标实际出发,使三维教学目标和谐统一于教

       学中,全面推行素质教育,发展学生智力和体力,培养学生自主感和创造力,我将教学程序

       分为

       5

       个环节:

       (一)导入新课

       上课开始,我用创设情景激趣活动导入方法,小组讨论交流一个故事,题材可以

       是历史故、童话故事、民间传说故事或者是有趣的生活故事。当教师讲《老鼠娶亲》故

       事并出示。每个同学用画面的形式向大家讲述一个故事。引出课题。利用迁移理论

       中的正迁移,把《老鼠娶亲》这类的故事启发式联想到更多大家熟知的文本故事,激发

       他们的学习兴趣与欲望,紧紧抓住学生的注意力,使学生迅速集中思维,激发兴趣,积

       极主动地参与到画故事的学习。

       《画故事》说课稿

       (二)讲授新课

       根据教育学的基本理论,学生以学习间接经验为主,所以讲授是课堂教学主要形式,能

       够在短时间内让学生获得大量系统的知识。

       教师为了应该发挥其主导作用,

       对本节课的教学

       目标进行合理安排,

       此环节为本节课的重点部分。

       又根据学生身心发展的特点和维果斯基的

       “最近发展区”理论,发挥学生的主体地位,考虑学生的个别差异性,尽量做到因材施教。

       设置如下讲授过程:

       1.欣赏《老鼠娶亲》

       问题:

       1说一说作品怎样在迎亲队伍中突出新郎和新娘?

       2猫在画面中起到什么作用?

       教学指导:

       1优先凸显民族优秀传统文化中的相关内容;

       2注重选择一些形式活泼有趣,适于学生动手绘制表现的画面形式,以激

       发学生的学习兴趣。

       2.加深理解

       结合所学欣赏丰子恺作品《孔乙己》,结合学生的文学基础,对应画面上体现的特

       定文学情节进行更深入的理解分析,

       从人物神态到形象组织,

       体验孔乙己典型性格特点

       的显现,从而深入理解在画面上如何具体提炼故事***或者矛盾焦点等知识内容。

       3.教师演示,画故事《皇帝的新装》

       ⒋尝试表现

       用铅笔工具为你喜欢的故事绘制插画草图。

       初步细化加工这草图,提升整体画面效果,细节可概括,但画面主体形象的基

       本位置、形态、组合关系,包括相关的必要场景要有所交代。

       ⒌展示与评价

       学生展示自己完成的作品,

       教师积极让学生自评、

       互评,

       探讨各自作品的特点与不足

       (三)巩固课程

       根据杜威主张的

       “在做中学”

       的教育理念,

       为此及时把本节课学到的单幅画的基本知识,

       纳入到学生已有的知识系统中,

       加强它们之间的联系。

       在课堂上通过随堂绘画和小组互相点

       评,有效的巩固本节课的重点,又发挥班集体的教育作用,从而培养学生独立思考和群体意

       三以快乐成长为主题的绘画作品。

       儿童绘画教学就是以儿童绘画为本位,以教学为手段,正确引导儿童通过绘画表现自己学习和生活,以反映儿童的情感、认识发展及其个性特征,实现儿童开发心智、启迪创新的功能。

       四寻找有故事性的绘画作品

       <时髦的婚礼>是一组油画!

       贺加斯(1967-1764年)是一个雕版学徒出生的英国著名油画加和版画家。他的作品多以辛辣的手法,揭露当时贵族阶级上层社会的丑恶面目,而面对下层社会则多表示同情。所以,他是世界上最早运用手法进行创作的作家。1743—1745年间,他用六幅油画组成的连环画《时髦婚姻》,是许多连环画中最著名的一套讽刺画。他在形象和情结的处理上的某些夸张、幽默手法,以及辛辣的讽刺性,都是和现代具有相同点的。所以,人们在美术史上把《时髦婚姻》评定为最早的。并把作者贺加斯擅长于作讽刺画作为最早的家来肯定,是有道理的。

       五主题是校园故事的绘画,怎么画呀

       可以选取上课的某个瞬间,或者课间的某个瞬间绘画。只要突出是发生在校园里的积极向上的故事都可以。

       六以历史故事或以孝,德为主题的成语为主题的幼儿绘本绘画

       春花,你沐浴着珀耳塞福涅绣扇的微风,斗艳竞芳。你的可人,你的幼嫩,你的温润,你的娇狂;你的秀美,你的妩媚,你的浪漫,你的艳妆是那么诱逼人的眼帘,搏弄人的神智,挑逗人的***,撞击人的心房人们为你而歌而痴而狂,掏心弄肺的要赋予你——诗的意境,歌的韵味,舞的华彩,文的藻章可是,夏花——我能用什么样的语言,描绘你的神韵,抒写你别具一格的意象?夏花礼赞斑马木:六月的暑天,默默的溪头、田间、林地里,你绽放了——粉红的、一簇一簇的,毛茸茸的模样。乳白而娇艳的花蕊,让人止不住的端详你的成熟,品味你的绿肥红瘦,轻抹淡妆。当盛夏的毒日,压得人透不过气的时候,你却在一个不引人注意的地方,于不经意间悄然送给,辛勤劳作的人们,一个灿然而温馨的笑脸,带给人们一缕,润心润肺的芬芳。——你的学名叫斑马木,你的祖籍在那遥远的异国他乡。红月季:鲜如血色,红比杜鹃,艳如丹霞,烈如火墙。你开朗活跃,热情奔放,你的美外显而张扬。你开在烈日炎炎的盛夏,诠释着夏的内质,夏的性格,夏的脾胃,夏的品相。你以你全部的热烈,奏起一曲夏日欢歌,在村村寨寨的院落里唱响。

       七什么叫做故事绘画呢

       也就是我们平常所称的“连环画”,或者是“小人书”。把一个故事,用绘画的形式表现出来,但与不同,没有分镜,没有对话框。而是用一页一幅图,将这一幅图画所讲述或是所要表达的用几句话附在这幅图的下方。

       也有另一种,将一个成语用绘画的形式体现出来这个成语的内容。

       八哪位朋友可以帮忙写一篇以“回味”为题目,有关绘画的作文啊

       闭上眼,用心灵去感受;用心去描绘,让一笔笔优美的弧度,绘出生活的美好。当那缤纷的色彩划过一张张平滑的纸时,我的心儿也仿佛被染得绚丽斑斓。

       我爱绘画。我的画,充满色彩,讲述着一个又一个动听的故事

       瞧,那是我七岁时的画。画中有两个人,一个是面目稚嫩的小孩,她满含真情又不无得意。手里捧着一大束鲜艳的康乃馨,花瓣上面还挂着许多水珠,娇滴。旁边站着的是拿着拖把、满脸汗水的妈妈,她微微惊讶,又很惊喜,用欣慰的目光看着孩子,笑得是那么灿烂,连阳光都为之逊色,可眼角却有丝丝泪滴。

       看,那是我在九岁时的画。画中的爸爸刚刚从货车上跳下,一身泥水,一脸疲惫,乱蓬蓬的头上露出几丝白色的头发,是那样明显,那样刺眼,让人看了心里发酸。

       我手里拿着的是我刚刚画完的画。画中风儿轻轻,溪水潺潺,碧草茵茵。有两位老人和一个长大了的女孩,那女孩用手挽着两位步履蹒跚的老人,在小溪边慢慢地走着。阳光柔和地照在他们身上,暖暖的,他们的嘴角挂着满是幸福的微笑

       我爱绘画,我用心灵的笔,来描绘出那母爱的海,那父爱的山,还有我的梦

故事性插画该怎么样画

       故事性插画该怎么样画如下:

       1、先在纸上画出一个圆弧线,和一个圆弧勾。

       2、接着这条弧线在另一边继续画出一个弧线加圆弧勾。

       3、将两条圆弧线连在一起。小兔子的身体大型已经出来了。

       4、在小兔子的脑袋上面画上两只短短的耳朵,这样更显得呆萌可爱。

       5、再接着画上小兔子的眼睛,和另外一个手。

       6、最后加上领结作为装饰。将领结填充上自己喜欢的颜色,然后在眼睛下面用粉色的笔画几个点作为腮红。整副简单的手绘小图案即完成。

       插画是一种附在图书、报纸、杂志中的一类,能对文字内容起到补充说明的作用,由此突出文章的主题,提高艺术表现力。而在小学美术教学中,插图的形式更加丰富多样,并且很多插画都具有趣味性和生动性,使学生更容易接受,能提高美术教学内容的表现力。

       在美术教学中,教师一般都会先让学生欣赏教材中的一些插画和文字,在让学生明确了学习的内容以后才能让学生自己去完成一个美术作品,而在欣赏插画过程中,学生很容易被插画上丰富的图案和色彩所吸引,通过插画中的风景和人物能够联想到很多的画面,能提高学生创作时的想象力,并提高学生的动手和动脑能力。

好插图如何好——云南美术出版社《安徒生童话》插图分析

       按照松居直对插图的标准衡量云南美术出版社的《安徒生童话》可以发现,这本书的插图在色彩和细节上都充分说明了童话故事的内容。

       下面,我会就从插图的色彩和细节两个角度,分析一下这版《安徒生童话》的插图是如何与故事融为一体的。

       如果请你选一种色彩代表女巫,你会选什么颜色呢?

       紫色、蓝色、黑色?

       一般来说,我们习惯用暗色调代表邪恶、诡异。

       《海的女儿》就是用的暗色调勾勒出了海底女巫的形象。

       这幅图描述的是小人鱼想变成人,去找海底女巫。整幅插图,除了小人鱼是粉色的,周围的背景色几乎都是暗色:黑色、深蓝、紫色、草绿,即使有红色出现也只是作为勾勒女巫轮廓的线条使用。

       这种暗色背景+红色点缀更会给人一种诡异的神秘感。

       我国很多盗墓类影片中也会出现类似的暗色调+红色的色彩设计。不过这些怪吓人的,我就不放了。

       或许这种配色象征着诡异、危险和死亡。所以插画师同样用暗色调+红色勾勒的方式描绘了《夜莺》中出现的死神形象。

       《夜莺》中想夺走中国国王生命的死神,身披红色花纹镶边的黑袍,头戴红色坠子的黑帽,伸出红色的手抓向国王。如果我们仔细观察还能发现,死神的下眼线也是红色的。

       另外,你是不是感觉插图里这位死神的形象很像我国古代的帝王呢?

       确实如此。这幅插画对死神形象的创作,确实借鉴了我国古代帝王的服饰特点。

       为什么创作西方文化中常提到的死神形象,要借鉴我国帝王服饰的特点?

       因为《夜莺》这篇童话讲的是发生在中国的故事。

       所以,插画师在描绘死神时,没有按照西方形象描绘死神的样子,而是结合了我国文化中的死神形象——阎王。

       原文这样描述插画中的情节:

       这些插画的细节能让人一眼看出《夜莺》这个故事是发生在中国的。

       《夜莺》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

       让人不害而栗地不只有死神,还有《冰雪女王》。

       这个带来彻骨寒冷的女王既美又冷。插画师同样用暗色调表现她出场的一幕。

       看上去深不见底的幽暗森林营造出一种黑暗神秘的感觉,与之相对比的是好像闪着白光的冰雪女王。

       为了凸显冰雪女王帽子、外套都是冰雪做的,插画师特意在帽子和衣服下摆出画出一道道十字型闪光。

       在深色森林的映衬下,冰雪女王更显得晶莹剔透,但没有一丝温暖。

       《冰雪女王》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

       童话故事除了有黑暗和邪恶之外,当然也少不了希望。

       如果选一种颜色代表希望,你会选什么呢?

       欧·亨利在《最后一片叶子》中,用画在墙上的一片深绿但泛着黄边的叶子象征了活下去的希望。

       云南美术出版社这版《安徒生童话》的插画师同样用绿色和**这两种色彩,为童话中的希望染上了颜色。

       插画师用黄绿色叶子为背景,画出了丑小鸭刚出生时的情形。丑小鸭和一群小鸭子一起,跟在鸭妈妈身后学游泳。

       因为丑小鸭是鸭妈妈孵出的最后一个蛋,所以它排在一群小鸭子的最后。

       但你发现了吗?

       鸭妈妈和其他的小鸭子的神态都很舒适悠闲,羽毛的颜色都是鹅**。

       而排在最后的丑小鸭,却似乎是个另类,和它们完全不同。

       不但羽毛是灰扑扑的,还把头垂地很低,毫无活力,神情困窘。

       但插画师为什么没有用黯淡的色彩渲染自卑的丑小鸭刚出生时,不受大家欢迎的灰色心情,而选用鲜亮的黄绿色作为插画的背景呢?

       我猜插画师用这种明快的黄绿配色,或许有两个原因:

       改变的不只有丑小鸭,还有生活在冰雪女王控制下的小男孩。

       冰雪女王在他心中种下坚冰,消除了旧日的记忆,困在了冷冰冰的城堡里。

       直到他儿时的伙伴找到他,融化了他心中的坚冰,他才如梦方醒。

       他和伙伴一起走回家时,由于冰雪女王的魔法消失,冰雪融化,曾经被冰雪女王统治的土地也逐渐复苏,春意盎然。

       插画师同样用黄绿色为基调,画出了春回大地的感觉。

       《冰雪女王》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

       插画师在表现小美人鱼不忍心伤害王子而跳入大海的那个清晨,也使用了类似的色彩。

       下面的插画描绘的是小人鱼由于不忍心刺伤王子,跳下大海之后变成精灵的过程。

       小人鱼的身影在早晨刚升起的太阳的照耀下,呈现出和晨曦相似的色彩。

       这种浅**身影给人一种温暖的感觉。

       这种色彩似乎预示着小人鱼并不会像女巫预言的那样,得不到王子的爱,就会化为海上的泡沫死去,而会变成精灵。

       《海的女儿》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

       插画师想画出能让孩子只靠插图就能了解情节的插图,需要创作时忠于故事,不能信马由缰。

       云南美术出版社这版《安徒生童话》的很多插画都画出了故事的细节。

       1.人物神情反映人的感受

       你看到这幅插画中的王子时,有什么感觉?是不是觉得这个王子好像一点生机都没有,一副死气沉沉的样子?

       《海的女儿》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

       确实如此,因为这幅图里的“王子”,不是王子,而是一副汉白玉石像。

       这幅插图取自《海的女儿》,描绘的是小人鱼见到王子后一见钟情,但一腔深情无处倾诉,只有抱着她捡到的一副神似王子的大汉白玉石像纾解相思。

       所以这幅图里的“王子”才给人一种没有生命的冷寂感,因为他本来就不是,而是石头。

       尽管如此,插画师还是画出了小人鱼一脸的温柔缱绻,这更显示出她对王子的一片柔情。

       我们能从小人鱼的神情推测出她苦恋王子,那你能推测出下面这幅图中每个人的心情吗?

       谁在暗暗开心得意,谁又在担心发愁?

       《野天鹅》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

       这幅插画取自《野天鹅》,表现的是继母不给继子女食物,而给他们装了沙子的茶杯当食物的场景。我们能从这些人物的神情,推测出他们的处境。

       王后一脸似笑非笑的样子,好像看到被她虐待的孩子而感到开心;而11个王子和1位公主都是满脸愁容。不过仔细观察我们能发现,尽管满脸愁容,但每个人脸上的神情却不一样。在此佩服插画师的功力。

       2.画的内容呈现故事细节

       云南美术出版社这版《安徒生童话》的插画里,还隐藏了很多故事中的细节。

       我们先来考考眼力,请你找一找,插画中一共有几个人?

       《小克劳斯与大克劳斯》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

       你发现了吗?

       插画中一共有三个人。

       除了坐在桌子旁边的两个人之外,桌子下面的箱子里还有一个人偷偷往外看。

       为什么这个人要在箱子里呢?你可以在《小克劳斯与大克劳斯》这篇童话中找出答案。

       我们再来考考眼力,请你数一数,这幅插画里有几条狗?

       《打火盒》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

       这幅画一共有三条狗,因为这幅插画对应的童话故事《打火盒》里有三条大眼睛的狗。

       你有没有发现,白色这条狗的眼睛异常地大呢?

       另一幅插画也画出了三个在故事里出现的物品——三只木梨。

       这幅插画对应的是《一根别针也能带来好运》。

       在这个故事里,工匠把梨树做成了大、中、小三种木梨。

       《一根别针也能带来好运》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

       除了三条狗、三种木梨,还有三叶草。

       《嘴上不说,心里却记着》这篇童话讲了三个故事。

       安徒生说这三个故事就像长在同一根茎上的三片叶子。

       所以,整篇童话的文字都镶嵌在三叶草的包围中,而且童话题目旁边也画着三页草。

       《嘴上不说,心里却记着》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

       云南美术出版社这版《安徒生童话》题目旁的插画不仅能让我们看到故事的细节,也能窥见故事的全貌。

       《老头子做事总不会错》的标题被马、牛、羊、鹅、鸡、苹果、金币组成的一个圈围了起来。

       因为这篇童话就是由这些内容串联在一起的。

       插画师简介

       这些有梦幻般美感又触动人心的插图,出自一位年轻的女性插图师Kuri。

       Kuri曾毕业于北京**学院,毕业于美国雪城大学插画研究生。在很多设计赛中崭露头角,更与多家出版社、游戏公司合作。

       或许正是因为女性的细腻视角和心理,才能让她画出到小美人鱼深陷痴恋的痛苦与快乐;

       小艾达的花跳舞时裙摆上的兴奋与喜悦;

       卡伦想起不停跳舞的红鞋子时的深深忏悔。

       云南美术出版社《安徒生童话》不仅为故事配了插图,还为书的扉页(此处是写着书名的这一页)、环衬页(写着书名的扉页的前一页)、目录等内容都配了插图。

       你能猜出为什么扉页上“安徒生童话”这几个字下面,为什么有一个士兵只有一条腿吗?

       扉页,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

       仔细观察环衬页,你会发现这里面的图像都出现在童话故事的插画中。

       找找看,你都看到了哪些故事里出现过的形象?

       环衬页,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

       特别值得一提的还有目录的设计。

       一是有图画,很漂亮;

       二是目录中每个故事题目之间的距离都足够大,看上去没有压迫感。

       目录,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

       对比下其他版本的《安徒生童话》紧凑压迫的目录,你可能就会感觉到这种距离感会给人带来多大的轻松感。

       我从图书馆借了上世纪80年代到现在出版的15本安徒生童话。

       结果发现,可能因为我们没有借到合适的书。

       因为在我借到的15本书里,插图足够多、足够美、足够说明故事情节的版本不多。

       15本安徒生童话

       这些版本的童话插图要么是及其幼稚可笑、毫无美感;

       要么就是插图是黑白的,够美但对故事气氛的呈现效果有限;

       某出版社《安徒生童话》插图;左:《海的女儿》,友:《野天鹅》

       要么就是既是黑白的,印刷也不清楚;

       要么就是名家作画,但是有的画风美感不够或者有点奇怪(我个人认为的不够美和有些怪)。

       因为对还处于形象思维时期的孩子来说,他们常常会把所见的,当作真实的。

       所以有点怪的画风会影响他们对真实事物的理解。

       好了，今天关于成语故事图片 绘画简单就到这里了。希望大家对成语故事图片 绘画简单有更深入的了解，同时也希望这个话题成语故事图片 绘画简单的解答可以帮助到大家。