成语故事封面设计_成语故事封面设计简笔画

成语故事封面设计_成语故事封面设计简笔画

       接下来，我将为大家详细解析一下成语故事封面设计的问题，希望我的回答可以解决大家的疑惑。下面，让我们来探讨一下成语故事封面设计的话题。

1.中原大地传媒股份有限公司的重要业务

2.束俊是什么职业

3.《成语故事》读书会设计

4.草船借箭读后感

5.守株待兔大班语言教案

6.买书也要看版本作文

中原大地传媒股份有限公司的重要业务

        2004年以前，河南省新闻出版局下属的河南省中小学教材出版中心负责中小学教材的出版、印制和发行工作。河南出版集团成立以后，按照政事、政企分离原则，河南省中小学教材出版中心业务职能划归河南出版集团。2007年中原出版传媒集团在原河南出版集团的基础上改制设立，直接承继了由河南出版集团承担的中小学教材出版、印制和发行工作。 中原出版传媒集团内设教材出版部，负责中小学教材业务的具体经营。中小学教材的出版业务模式分为原创出版和代理出版印制两种。原创出版是出版社自己组织编写教材，自行出版印制；代理出版印制是代理出版单位与教材原创出版社通过签订代理协议方式取得原版权的代理权，由代理出版单位出版印制。集团公司教材出版部的出版业务模式属于代理出版印制模式。 教材出版部在岗职工20人，其中，出版印制人员10人，市场推广和教材培训人员10人；负责教材市场推广、教师培训、教材印制、质量控制等工作。按学历结构及职称，硕士3人，高级职称2人。

       中原出版传媒集团教材出版部不从事教材研究开发，而是用代理或代印代发的形式取得教材原创出版社的代理权，主要由中原出版传媒集团下属的印刷单位负责印制，通过中原出版传媒集团下属的新华书店发行，向河南省各地中小学校供应教材。与中原出版传媒集团建立代理关系的教材原创出版单位有人民教育出版社、教育科学出版社、中国地图出版社、星球地图出版社、上海科技出版社、语文出版社等。中小学教材代理出版业务的主要市场为河南省内；其中，义务教育阶段教材占有河南省内50%以上的市场份额，高中教育阶段教材占有河南省内70%以上的市场份额。 中原出版传媒集团拥有主要包括河南省内131家新华书店和1家外文书店组成的图书发行系统，拥有河南省内最大的印刷企业，为河南省各地中小学校提供了优质的教材产品和售后服务。相对于一般图书出版，中小学教材出版具有特殊性，对经营单位在管理水平、经营规模、资金实力、业务能力等方面有较高的要求，中原出版传媒集团教材出版部所经营的中小学教材出版业务在河南省内中小学教材市场中处于重要地位。 经营范围：教材、教学参考书、教学科学理论学术著作、《寻根》（凭许可证经营）；从事社会科学、教育内容互联网出版业务；国内广告代理、制作、发布。 大象社的前身为河南教育出版社。经文化部文出字（83）第2399号《同意成立河南教育出版社》文件批准，河南教育出版社成立于1983年12月28日。经新闻出版署新出图[1996]708号《关于同意河南教育出版社更名为大象出版社的批复》文件批准，河南教育出版社于1996年10月10日更名为大象出版社。2008年12月25日，大象社改制为有限责任公司。

       大象社现拥有《图书出版许可证》[新出图证（2004）字HN03号]、《出版物经营许可证》（新出发豫批字第SZ00007号）；拥有《互联网出版许可证》[新出网证（豫）003号]；拥有《期刊出版许可证》（豫期出证字第1209号），期刊名称：《寻根》，经中华人民共和国新闻出版总署批准公开发行，国内统一连续出版物号：CN41-1209/K；拥有《广告经营许可证》，以自有的《寻根》为载体发布广告；拥有《商标注册证》（证书编号：第1448812号）。 大象社设有尚品和高等教育两个图书分社，考试、北京两个图书事业部，教材、教辅两个编辑中心，以及市场营销中心、图文设计工作室、质检校对科、出版科等12个业务和经营部门，6个职能部门。大象社在岗职工182人；其中：编辑111人，管理人员19人，财务人员7人，销售人员45人。按照学历和职称，硕士14人，本科140人；高级职称 30人，享受院特殊津贴2人。 根据大象社最新经备案的《章程》，中原出版传媒集团持有大象社100%股权。 为保证大象社经营的稳定性和可持续性，本次交易前后，大象社的主要高管人员不发生重大变化。

       大象社拥有图书、互联网、期刊出版经营资质。拥有三报两刊。已经基本形成书、报、刊、网络、数字出版良性互动的跨媒体运营的多元化发展格局。业务以大中小学各类教材、教学参考书、教学读物及教育理论著作、工具书等教育类出版物为主，以学术著作、大众读物等图书出版为辅。主要产品包括教材、教辅、学术理论著作、大众读物等。大象社相继被评为全国良好出版社、全国新闻出版系统先进集体、全国优秀出版社。《寻根》杂志获得第二届国家优秀社科期刊奖，进入全国社科期刊百强。 大象社自成立以来，共出版图书8,000多种，印数超过20亿册，有400多种图书获得省、部级以上优秀图书奖。其中《著名中年语言学家自选集》、《中国科学技术典籍通汇》、《中国音乐文物大系》、《走向海洋丛书》等获国家图书奖，《中国音乐文物大系》等获中国图书奖，《河南人口环境丛书》、《邓亚萍》、《当今博物馆丛书》等获国家“五个一工程”奖，《中国传统工艺全集》获中华优秀出版物奖，《天边的彩虹》获中国最美图书奖。

       大象社推出的《基础训练》、《学习指导》等教辅类图书已经成为畅销全国的知名品牌，除教材、教辅外，逐步在大众读物和学术专著方面形成了以现代文化名人系列、国际汉学研究系列、科技史系列、博物考古系列和收藏系列等为代表的出版品牌。 大象社积极参与国际出版市场，与多家海外出版机构建立了良好的合作关系，多次参加有影响的国际书展，版权贸易活跃。截至2009年底，共引进海外图书50余种；向海外出版机构输出图书40余种。 2007年—2009年，大象社分别出版图书794种、834种、927种，其中新版图书分别为302种、425种、381种，重印图书分别为492种、409种、546种；出版图书重印率分别为62%、49%、58%。 2006年，全国图书出版业竞争力研究课题组从反映出版社的五种能力（生产力、销售力、盈利力、组织力、力和成长力）对全国572家出版社进行综合排名，大象社在全国出版社竞争力排名中列第40位。 截至2010年12月31日，大象社不存在对外担保，也不存在即将到期的大额负债。 经国家出版事业管理局（80）出版字第602号《同意成立河南科技出版社》文件批准，河南科学技术出版社成立于1980年8月30日。科技社改制为有限责任公司。 科技社现拥有《图书出版许可证》（新出图证（2004）字HN02号）、《出版物经营许可证》（新出发豫批字第ZZ00254号）。 科技社设有医卫、农业、工业、教材、生活、高教一、高教二、对外合作八个编辑室及其他职能部门。科技社在职职工137人；其中：编辑52人，管理人员14人，销售人员56人。按照学历和职称，博士1人，硕士15人，本科45人；高级职称23人，中级职称20人。 根据科技社最新经备案的《章程》，中原出版传媒集团持有科技社100%股权。 为保证科技社经营的稳定性和可持续性，本次交易前后，科技社的主要高管人员不发生变化。

       科技社拥有图书出版经营资质。业务以医疗卫生、农业科技、工业技术、各类科普读物、中小学教材、高职高专教材等出版物为主，主要产品包括科技类图书、教材、大众读物等。 科技社自成立以来，共出版图书近4,000种，印数达5.6 亿册，有400多种图书获得省、部级以上优秀图书奖。其中《中国蝶类志》获第五届国家图书奖提名奖，《中国鸟类图鉴》、《中国蝴蝶分类与鉴定》、《中国瑚珀昆虫图志》、《中国大型真菌》、《中国蝶类志（修订版）》等获中国图书奖。

       参与组编的普通高中新课标教材《通用技术》（一套14册）已由教育部全国中小学教材审定委员会审查通过，并由广东、江苏、辽宁、湖南、湖北、河南、陕西、北京等地教育部门选用；已经出版了护理、医学、畜牧、机电、艺术、旅游等十几套200余种高职高专教材，形成了具有特色的职业教育教材体系。科技社在医学、情趣手工等方面形成了出版品牌特色。科技社多次被评为全国良好出版社。 1998年以来，科技社积极开展对外版权贸易，与英国、日本、美国等30家海外出版机构建立了稳固的业务联系，引进了医学类、时尚生活类、情趣手工类共计上千种图书。 2007年—2009年，分别出版图书 379种、443种、458种，其中新版图书分别为202种、219种、289种，重印图书分别为177种、224种、169种；出版图书重印率分别为47%、51%、37%。 截至2010年12月31日，科技社不存在对外担保，也不存在即将到期的大额负债。 经营范围：国内广告业务；计算机图文设计；企业管理策划；销售；办公设备、文教用品、其他化工产品（除危险化学品）、电子产品、感光材料。 2009年7月8日，通过股权收购，该公司成为科技社的全资子公司。该公司成立以来，主要从事纸张销售、版面设计、排版制版等业务。科技社持有该公司的100%股权。

       公司拥有印刷许可证，从事封面设计，图书、杂志、报纸的排版制版。 经营范围：少年儿童读物，少年儿童辅导读物，少年儿童刊物；国内版图书、电子出版物零售（限分支机构凭证经营）。设计、制作、发布、代理国内广告业务。

       海燕社前身为河南少年儿童出版社。经文化部文出字（82）第1493号《同意成立河南少年儿童出版社》文件批准，河南少年儿童出版社成立于1982年11月16日。经文化部文出字（85）第744号《同意河南少年儿童出版社改名为海燕出版社》文件批准，河南少年儿童出版社于1985年5月14日更名为海燕出版社。经河南省省属国有企业改革工作联席办公会议[2008]19号《关于中原出版传媒投资控股集团有限公司所属单位改制总体方案的批复》文件批准，2008年12月25日，海燕社改制为有限责任公司。 海燕社现拥有《图书出版许可证》（新出图证（2004）字HN04号）、《出版物经营许可证》（新出发豫批字第SZ00215号）；拥有《互联网出版许可证》新出网证（豫）002号。 海燕社内设学前儿童读物、学龄儿童读物、动漫读物、教育读物、综合编辑、市场销售、储运部等七个编辑出版业务部门和综合管理、财务、总编室、出版等四个管理部门。海燕社本部及下属子公司设有《故事世界》、《金色少年》、《理财》、《幼儿智力开发画报》4个期刊编辑部。 海燕社在岗职工141人；其中：编辑、校对56人，管理人员13人，财务人员8人，生产、销售人员43人。按照学历和职称，硕士9人，本科48人；高级职称23人。

       根据海燕社最新经备案的《章程》，中原出版传媒投资控股集团有限公司持有海燕社100%股权。 为保证海燕社经营的稳定性和持续性，本次交易前后，海燕社的主要高管人员不发生变化。

       海燕社的主营业务为中小学教材、教辅、幼儿读物、面向青少年的科普类知识读物、科幻及少儿文艺类图书的出版，主要产品有教育类读物、各类未成年人读物、国内外儿童文学名著、电子类图书等。海燕社多次被评为国家良好出版社。

       海燕社成立以来，共出版图书、电子出版物1.1万余种，出版物发行数量达16.8亿册（张、盒），有500多种图书获得省部级以上奖励，其中《中国婴幼儿百科》等获国家图书奖，《彩图版中国通史》等获中国图书奖，《神奇的雅鲁藏布江大峡谷》等获国家“五个一工程”入选作品奖，《灾后青少年心理援助指南》获中华优秀出版物抗震救灾特别奖，《小巴掌童话》获全国优秀少儿图书奖。

       海燕社推出的《中国通史（少年版）》、《中国科学家探险手记》、《棒棒仔品格养成图画书》、《笨笨熊学成语故事》、《小学生校园派》、《家有儿女》、“国学系列”、“小女生系列”、“文学大师经典绘本”、“小学生工具书系列”等图书和丛书已经成为畅销全国的知名品牌，并逐渐形成了以低幼读物和适应青少年需求的科普、科幻、文艺作品类图书为主的产品特色。 海燕社在国际图书版权贸易市场日渐活跃，与瑞典、俄罗斯、德国、日本、韩国等国家及香港、台湾地区的数十家出版社建立了业务合作关系；输出图书版权五十余种，引进图书版权一百余种。其中，《非常名人》、《小兔汤姆》等获得引进版优秀社科类图书奖。 2007年—2009年，海燕社分别出版图书591种、688种、758种，其中新版图书分别为294种、256种、238种，重印图书分别为2种、432种、520种；出版图书重印率分别为50.3%、62.8%、68.6%。 截至2010年12月31日，海燕社不存在对外担保，也不存在即将到期的大额负债。

束俊是什么职业

       一、活动目的

       1、培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在品质。

       2、激发学生的阅读热情，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。

       3、面向全体学生，营造浓厚的书香氛围，注意特长与学生个性的培养。

       4、培养读、写、说的兴趣和能力，全面提高学生的综合素养。

       二、指导思想

       书是人类智慧的结晶，是打开知识宝库的钥匙，是我们的良师益友。唯有不懈努力地去读书，才能不断吸取有益的精神养料，使自己成为一个高尚的人，一个有益于社会的人。好的读书习惯要从小培养，让书籍走进孩子的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的`能力，造就未来高素质人才！

       三、活动对象

       全班学生

       四、活动口号

       品书香之气，铺人生之路。

       五、活动安排

       （一）、第一阶段：思想发动、宣传教育

       1、在晨会进行全班宣传，讲明阅读的重要性。

       2、利用校讯通与家长联系，获得他们的支持与参与。

       （二）、第二阶段：读前准备、制定

       1、制定读书书

       （1）个人阅读书

       a、内容

       学生根据自己的喜好来设计、装饰，其中要有读书的内容、目标、措施、等内容。

       b、时间

       通常利用每天7：30分之前、中午的休息时间和晚上做完家庭作业后。

       （2）班级阅读书

       a、内容

       每周学习诵读两首古诗

       b、时间

       通常利用课前两分钟

       2、营造良好的读书氛围

       （1）、从老师做起，每天和同学们一起读书。

       （2）、建立班级读书角

       a、发动学生把个人存书“捐”出来放在班里。

       b、对读书角进行装饰，增加积极向上、轻松愉悦的氛围。

       c、选择一名责任心较强的同学任管理员，定期开放图书角。

       d、将书籍进行编号，建立借用登记制度，保证书籍的完整性。

       （3）、鼓励学生节约零用钱购买课外书，建立个人小书库，提倡同学之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

       （4）、组织学生向校图书馆借阅相关书籍，倡导全体学生涉猎古今中外的优秀读物。

       （三）、第三阶段：组织实施、跟踪考查

       1、设立个人读书成长册，每天让学生对自己的阅读效果进行评定。

       2、鼓励同学之间相互交流，以此来促进学习方法，读书范围的良性发展。

       3、利用黑板报和手抄报举行读书笔记成果展示，让学生在阅读中体会成功的喜悦，尤其是后进生。

       4、开展形式多样的读书汇报活动：如“古诗诵读会”、“读书心得交流会”、“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“我爱读书演讲比赛”等等。

       6、在每个学期的期末评选一名“阅读爱好者”，并给予一定的奖励。

       六、活动要求

       1、教师应强阅读指导。

       (1)、帮助学生选择合适的书籍。

       （2）、协助学生制定阅读的序列。

       （3）、交给学生正确的阅读方法。

       （4）、督促学生学会做笔记、摘佳句、写体会。

       2、改革家庭作业的布置方式，保证每个学生每天的阅读时间在半个小时左右。

       3、与家长经常保持联系，确保读书活动扎实、有效地进行。

《成语故事》读书会设计

       束俊

       束俊(1954.1—)河南人。安徽旅游报社编辑部主任，二级美术师。水粉《童趣》入选第六届全国美展，封面设计《世界名著故事—安徒生童话》获第四届全国书籍装帧艺术展优秀奖、《中国成语故事》入选第五届全国书籍装帧艺术展，出版有连环画《中榜负义》、《燕山双鹰》。

       中文名：束俊

       国籍：中国

       民族：汉族

       出生地：河南

       出生日期：1954.1

       职业：美术师

       主要成就：水粉《童趣》入选第六届全国美展

       代表作品：《中国成语故事》

       人物简介

       束俊，1954年1月出生，河南人。安徽旅游报社编辑部主任，二级美术师。安徽省美术家协会对外联络部主任、中国美协会员。水粉《童趣》入选第六届全国美展，封面设计《世界名著故事-安徒生童话》获第四届全国书籍装帧艺术展优秀奖，《中国成语故事》入选第五届全国书籍装帧艺术展，出版有连环画《中榜负义》、《燕山双鹰》。作品《人物》入选2004年首届中国美术家协会会员中国画精品展。

       文化交流

       我省画家束俊访芬讲学归来

       2007-8-13江淮晨报作者：晓敏

       受芬兰奥里万西艺术学院邀请，我省美术家协会对外联络部主任、中国美协会员束俊先生，于（2007年）7月20日～8月5日前往芬兰进行中国画讲学活动，成为在芬兰高等艺术学院进行讲学的首位中国画家。

       束俊先生在芬兰期间，受到了芬兰美协、芬兰奥里万西艺术学院的热烈欢迎，特别是其对中国画深入浅出、妙趣横生的教学和深厚的艺术功底，深得芬兰同行的青睐和追崇，也激发了他们对中国文化的浓厚兴趣。教学结束时，芬兰画家纷纷表示要把学到的中国画知识传授给更多的芬兰美术爱好者，并征求了束俊先生的同意和授权。

       在隆重的欢送会上，奥里万西艺术学院院长发表了热情洋溢的演讲，盛赞束俊先生作为中国文化使者，为传播中国文化作出了应有的贡献。他说，芬兰美术界长期以来受到俄罗斯、西方国家影响，对东方、特别是中国文化艺术了解甚少。此次束俊先生的讲学，开创了中国画在芬高等艺术学院教学的先河，学院将以此为起点，每年邀请中国画家前来讲学，继续将中国文化传扬下去。

草船借箭读后感

       《成语故事》读书会设计

       欢迎大家来到《成语故事》中，你们都是好孩子，因为这些故事都是你们最想知道的。让我们来读一读封面内容：徜徉广阔的成语天地，踏入语言艺术的殿堂。

       如果把人类的语言比作浩瀚的大海，那么成语就是一枚小小的海螺，它承载着大海的呼吸、大海的欢笑、大海的哭泣、及大海所有的喜怒哀乐。让我们来看看，经过一学期的阅读，谁的收获最大？

       1 你认识了多少个成语？（出示本册记录的150个成语名字，开火车教读）评出优胜者。

       2 你能记住多少个成语?（开火车随意说出一个成语的名字，不能重复，共两轮。）评出优胜者。

       3 对号连线：

       意思 成语 主要人物

       指听到鸡叫就起来习武。

       比喻有志向的人及时奋发努力。 闻鸡起舞 刘琨和祖逖

       指无论遇到多大挫折都不退缩

       和屈服，形容意志坚强。 百折不挠 桥弦

       指背着荆条请罪认错。表示

       完全承认自己的错误， 负荆请罪 廉颇和蔺相如

       请求对方的惩罚。

       指自以为强大而轻敌的军队

       必定打败仗。 骄兵必败 魏相

       指吸取别人的长处，来弥

       补自己的短处。 取长补短 展子虔和董展

       4 讲讲给你印象最深的成语故事。(自愿参加)评出优胜奖，

       5 你能灵活运用吗？成语的结构严谨，具有庄重、典雅的书面语色彩，如果在语言交流和写诗作文中，能准确恰当的点缀一些成语，会使语言生动活泼，起到锦上添花的作用。说说在什么场合下运用这些成语？也可以另外补充。

       胸有成竹 出类拔萃 众志成城 两袖清风

       事半功倍 南辕北辙 塞翁失马 亡羊补牢

       成语是历史的产物和文化的结晶，它号召着人们挥起双桨，从愚昧无知、黑暗混沌中奋力挣脱出来，走向文明而美丽的远方。希望大家能从中获得需要的知识以及心灵的滋养，同时获得无比的快乐和喜悦。

守株待兔大班语言教案

       　当认真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要回过头来写一写读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是我为大家收集的草船借箭读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

草船借箭读后感1

       　新学期开始了，我学到第十九课时，发现这是根据我国著名历史《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。这个故事写的是：周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。但诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。结果是箭按时交给了周瑜，让周瑜输得心服口服。 日记

       　学完课文，我深深地感受到了诸葛亮的有胆有识、才智过人。还感受到了周瑜的心胸狭窄、面善心毒、笑里藏刀。周瑜看见别人的才干比自己强,不是奋力追赶别人,而是不择手段地陷害别人。周瑜要诸葛亮在十天内造十万支箭，诸葛亮却说只要三天，周瑜赶紧让诸葛亮当面立下军令状。在周瑜看来，诸葛亮肯定完不成这个任务，到时候就可以用军法来处置他，诸葛亮也无话可说，自己还可以除掉一个心头大患。

       　但是周瑜太小看诸葛亮了。诸葛亮其实对周瑜的险恶用心早就看得一清二楚，他不过是将计就计。诸葛亮对怎么借箭其实心里早已经有了。诸葛亮算好了天气，知道第三天四更时分一定有大雾。又算准了那天有大风，借助风势顺水推舟可以很快将他们送回去；诸葛亮也算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字摆开，两面受箭；他也算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向鲁肃借船，诸葛亮还知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃在周瑜面前提借船之事，知道曹操生性多疑，所以装攻打曹营。几方面的综合因素让诸葛亮的借箭得以成功。

       　其实，诸葛亮的聪明不是一时的，是平时日积月累的结果。他懂天文，才能算出天气；他懂心理，打心理仗，摸清每个人的想法“对症下药”。诸葛亮的成功不是偶然的，是经过长期苦读潜心研究才得到的。这也让我明白了一个道理：知识是靠自己去努力与奋斗才能拥有的。我们要像诸葛亮那样专心钻研，仔细思考，刻苦学习。

       　从《草船借箭》中我还懂得了一个道理：要像诸葛亮那样虚心，宽宏大量，心胸宽阔，用自己的智慧证实自己的成绩。而不是像周瑜那样小心眼。在我的学习过程中，如果同学比我成绩好，这时我做的并不是嫉妒他，而是虚心地学习同学的长处，改掉自己的短处。

       　一篇课文让我明白：只要虚心、勤于学习，拥有了丰富的知识，不管多困难的任务，都有可能完成！

草船借箭读后感2

       　《草船借箭》是我国著名长篇历史《三国演义》中的一个故事。故事讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了胜利。在事实面前，周瑜不得不敬佩诸葛亮的才能，并自叹不如。赞扬了诸葛亮杰出的神机妙算的才能和广阔的胸怀。

       　读完全文，我情不自禁地想：诸葛亮神机妙算地取得胜利的关键原因是什么呢？他给了我们什么启示呢？经过思考，我总结出诸葛亮取胜的关键原因是：诸葛亮知天、知地、知人，善于谋划。具体说是：

       　一、诸葛亮熟悉气象变化，知道三天必有大雾。

       　二、诸葛亮熟悉地理情况，把船停在受箭最佳的地方，回来的时候能顺风顺水。

       　三、诸葛亮知己知彼，深知鲁肃为人忠厚，不会泄露借船机密，敢请他帮忙；知道曹操多疑，用兵谨慎，不敢轻易出兵，只会放箭压阵；明白周瑜心胸狭窄。

       　四、谋划周密，巧妙安排，充分利用有利条件。如：巡排草船，精心伪装；利用大雾，逼近曹寨；擂鼓呐喊，虚张声势；箭满归来，顺风顺水。

       　诸葛亮神机妙算获得成功给我们的

       　启示之一是：作为现代的小学生应该努力形成各方面的素质，只有博学多闻，素质全面的人，才能在各种复杂的情况面前从容自若地应付。

       　启示之二是：小学生应该做好预习工作，才能在课堂上迅速地准确地回答好老师的问题。你只要想一想就会知道：如果诸葛亮没有先想好对付曹操的对策，没有通过看云识天气推测到三天后必有大雾，他会这么镇定自若胸有成竹地答应周瑜并立下军令状吗？

       　启示之三是：做人应该宽宏大量，团结一切可以团结的力量，这样才能使我们的事业推向新的境界。小学生不要因小事和同学闹矛盾，要通过自己的智慧来证实自己的实力，让别人佩服你。决不可以取讥讽、造谣，甚至中伤陷害的卑鄙的手段来达到超过别人的目的，因为这种做法是愚而无能的表现。

       　启示之四是：我们做什么事都要有巧妙的安排。只有做事精益求精，才能把事情办得妥妥贴贴。如果没有三思而后行的思想，做事没有条理，没有高-瞻远瞩的眼光，任何事都不可能办好。那种幻想名扬天下，又不取周密行动的人，永远都只能是纸上谈兵。

       　总之，我们要从诸葛亮神机妙算的谋事中吸取有益的东西，努力把自己造就成具有全面素质的优秀人才，成为一个高尚的人。

草船借箭读后感3

       　最后，我还学到了一点孔雀舞的基本动作：如大幅度扭跨、一顺边、做小鱼手&hllip!700字作文待吃到肚子饱时，心里只有一个字：爽。"乌鸦很奇怪，低下头很严肃的纠正道："我的羽毛是黑色的，你要看清楚了。因为读书卡不仅要概述文章主要内容、写读书感言，还让我们把封面设计新颖，画些图案！

       　话说三国时期，周瑜非常想铲除掉曹操手下的蔡、张两名水军都督。于是，周瑜就写了一封信，说蔡、张两人在作战时犯了滔天大罪，应当处斩。这封信谁都不会相信，可惟独曹操信了，他不分青红皂白，就把蔡、张两人给杀了。

       　这天，孔明和鲁肃在一小亭里吃茶聊天。说着说着，孔明就聊到了曹操杀蔡、张两人的事情：“恭喜啊，子敬？”恭喜什么啊？”鲁肃回答道。“不是说周瑜丞相用一封信就让曹操自己把自己的得力干将、左膀右臂给杀了么？”“这......”鲁肃支支吾吾的，没想到骗过曹操的计谋被孔明一眼看穿了。

       　于是待聊完后，鲁肃积极慌忙的赶回了军营，把和孔明聊天的事给周瑜说了。周瑜非常吃惊，一拍桌子说：“这人绝不能留在世上，我决意要把他杀了！”周瑜也是个有分寸的人，杀孔明也要找个理由让他死而无怨。

       　于是这天，周瑜召见了孔明，以即将要和曹操打水战，军中剑不够为理由命令，孔明在十天之内造完十万支箭，而且不能推辞。孔明欣然答应了，而且他还说三天就能完成！

       　孔明问鲁肃要了二十只船，并用黑布把船的棚子裹住，每条船必须轻快，船两边还要放千余个稻草人。一切准备就绪，孔明下令起航。江上雾蒙蒙的，简直就是伸手不见五指。孔明利用曹操多疑的性格，让对方不敢出战，用一万空弩手齐发乱箭。结果，那些箭都扎在了稻草人身上，足足有十余万只。当曹操醒过来时，才发现又上了孔明的当。

       　读完了这篇课文，我深深的感觉到了诸葛亮的机智和神机妙算。更重要的是，我们要像诸葛亮那样专心钻研，仔细思考，刻苦学习，而且还要有像他那样的虚心。更要有宽宏大量、心胸宽阔的品质。

       　我们要用自己的智慧证实自己的成绩，而不要像周瑜那样心胸狭窄，高傲自大。只有这样才能使自己早日成材，将来为祖国作出贡献。所以，我们不要怕失败，俗话说的好“失败乃成功之母”。我相信，失败之后就是成功，风雨之后就是彩虹！小学读后感

草船借箭读后感4

       　最近我看了《三国演义》，这本书里有义薄云天的桃园三结义，有场面恢宏的火烧赤壁，还有令人扼腕的白帝城托孤，但令我印象最深的却是《草船借箭》这个有趣的小故事。

       　这个故事讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，借口让他十天造十万支箭，想以此为难诸葛亮，进而杀了他。诸葛亮却毫不在意，当周瑜的面立下“只用三天”的军令状，并且故意让工匠们拖延工期，就在所有人都为他捏了一把汗的时候，第三天四更时，诸葛亮请了鲁肃一起坐船到曹军的水寨边去，擂鼓，呐喊，引得曹军向他们的船放箭。鲁肃坐立不安，心惊胆战，诸葛亮却胸有成竹，气定神闲，因为一切如他预料——天快亮时，二十条船上的稻草人身上扎满了羽箭，满载而归，诸葛亮顺利完成任务，让周瑜无话可说。

       　文章中诸葛亮的行为引我深思，比如，他在接到十天造十万支箭的任务时，没表现出任何吃惊，紧张的行为，说明他已经猜穿了周瑜的计谋；在他说三天就可以造好的时候，说明他有能力，有信心完成，并已想到草船借箭这一妙计；在诸葛亮和鲁肃去曹军水寨的水路上，他和鲁肃的对话中可以看出他已经知道曹军不会出击，只会向他们放乱箭；在诸葛亮让船只一字排开，船头和船尾的方向中可以看出诸葛亮已经设计好了逃跑的方案——顺流而下，船轻水急，曹军不会追上。

       　我很佩服诸葛亮的神机妙算，可我却不明白诸葛亮为什么要将期限放在第三天，而不是第四天，第五天或周瑜说的第十天。我仔细阅读了后文才知道，原来诸葛亮是通过“夜观天象”，也就是长期观测天气的变化规律，得知第三天四更时长江上会大雾漫天，这样可以使得曹军即不敢贸然出击，又看不出船上的“士兵”其实是稻草人。看到这里，我恍然大悟，不禁更加对诸葛亮的智慧佩服的五体投地，而他面对危机举重若轻的能力，都来自于勤学、善思以及积累。

       　在每个周六早上，我都有一项特殊的任务，那就是洗水池。刚开始，我害怕洗不干净，所以将清洁剂喷得特别多，哪知事情一发不可收拾——冲了半天还是滑溜溜的，耗时耗力又耗物。当我洗了一段时间水池后，通过自己的观察与不断的尝试，已经掌握了清洁剂的用量——每个面喷三至四下，龙头喷两下，洗出来的是最干净的，冲洗时也是最省时省力的。现在想想，这不也是在不断的思考总结中获得的知识吗？如果只是一味蛮干，或是只空想不实践，就像古人所说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”仅仅是“洗水池”这件小事我都不可能做好。

       　通过《草船借箭》这篇故事，诸葛亮善于观察，善于思考的品质让我明白了一个道理：只要善于思考，善于观察，善于总结，用科学的态度去解决问题，都可以当神机妙算的“诸葛亮”。

草船借箭读后感5

       　历史上最懂天文晓地理，有知识，有胆量计谋，而且又知人心的人是谁？不用猜，一定是三国时代的诸葛亮！草船借箭就充分说明了这一点。

       　东汉末年，诸葛亮到周瑜阵下助援，周瑜看他有才能，比自己强，就十分不服气，想找一机会置他于死地。一次机会来了，他以与曹军水上，交战来陷害诸葛亮，命诸葛亮三天只内造十万只箭，诸葛亮答应了。周瑜以为诸葛亮上了他的套，实际上，诸葛亮早就料到周瑜的作法，暗地里已出一套借箭方案，只等那一天取箭了。经鲁肃的一手帮助，在第三天早晨，诸葛亮便开始了取箭。他的预料是那么准确，一步也没错。到了天亮后，雾散了，船也回来了。在周瑜面前，正好十万多只箭，周瑜惊讶极了，连连称赞诸葛亮，说自己也比过他，神机妙算，天下第一！

       　诸葛亮确实是天下第一，读后我们都十分认同这个观点。周瑜是那么小心眼，为了自己聪明，千方百计陷害诸葛亮，但幸好没被他得逞。诸葛亮的品质、精神是值得我们学习的'，他是我们学习的榜样。我们要学他做事认真仔细，多观察思考，有谋略！

       　早就听说诸葛亮是三国时期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家。今天我读了《草船借箭》这篇文章，发现诸葛亮果然是一个娴熟韬略，多谋善断，长于巧思的人。在这篇文章中，诸葛亮很顺利地完成周瑜交给他的任务——赶造十万枝箭。他上知天文，下知地理，知道第三天后会有朦胧大雾，使曹军不知虚实，他还不停地把船头船尾调换过来，使两边的草人都插满箭，他还知道第三天刮的是什么风，使船顺风顺水，像飞一样地行驶20多里，让曹军追也来不及……更重要的是他了解鲁肃和曹操的性格。他了解曹操做事有分寸，看不清虚实，不会轻易出动，他也了解鲁肃是个老实、厚道的人，所以只把妙计跟鲁肃说，不让他告诉周瑜，要不然就借不到箭了……我读完这篇文章心里想：为什么诸葛亮会这么聪明呢？于是，我查了好多资料才得知：原来诸葛亮读书与大多数人不一样，他不是拘泥于一章一句，而是观其大略，并喜欢吟诵《梁父吟》这首古歌谣。通过专心钻研，他不但熟知天文地理，而且精通战术兵法。

       　我们要像诸葛亮那样专心钻研，仔细思考，刻苦学习，更重要的是要像他那样虚心，宽宏大量，心胸宽阔，用自己的智慧证实自己的成绩，而不要像周瑜那样心胸狭窄，高傲自大，只有这样才能使自己早日成材，将来为祖国作出贡献。成为国家的栋梁，像诸葛亮一样聪明的人。

草船借箭读后感6

       　诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期杰出人物，足智多谋辅佐刘备斗敌创建蜀国0，被封为丞相，我从中华成语故事草船借箭中更是对宽容大度的忠臣诸葛亮敬佩不已。

       　故事讲诉的是曹蜀两国即将水上交战时，都督周瑜和国师诸葛亮商议军事时，心胸狭窄妒忌诸葛亮的周瑜要求诸葛亮短短3天内造出十万支弓箭并让其立下军令状，心中暗喜的周瑜未想诸葛亮会欣然答应更是等着看好戏。诸葛亮走后，周瑜让所有工匠迟延造箭的材料以便定诸葛亮的罪，又派鲁肃前去探情况。

       　鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的就完了。”

       　鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”

       　鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我来做什么？”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取？”诸葛亮说∶“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

       　这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

       　曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名手，到江边支援水军。一万多名手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。

       　看完这个故事，我既敬佩诸葛亮的聪明才华和对周瑜的宽容大度，又反感周瑜对诸葛亮的阴险狡诈，不由联想到自己平时考试差了就对考高分的同学心存不甘，嫉妒心的萌发令我对她冷嘲热讽，羞愧万分，却也明白一个道理：每一个成功者都宽容大度地勇敢面对磨难和人言，妒忌害人害己，杜绝妒忌，做个品德高尚的人。

草船借箭读后感7

       　霹雳火秦明性格急躁，多次失败；诸葛亮性格淡定，经常成功……当你问自己为什么经常失败，几乎无法成功时，你就想想，自己的性格是不是很不好呢？胜负成败，性格说了算，这是我看了《草船借箭》这个故事后得出的结论。

       　相信看过《三国演义》的人都不会对周瑜、诸葛亮这两个人物感到陌生。周瑜嫉贤妒才，让诸葛亮三天之内早出十万支箭。诸葛亮算好天气、水势，从忠厚老实的鲁肃那儿借了二十条草船，又在生性多疑的曹操那儿“借”了十万支箭，最终避开了周瑜的暗算。

       　为什么诸葛亮会成功呢？因为他知人善用，帮忙找老实人帮忙，“欺负”就欺负多疑的人。周瑜嫉贤妒才，自以为计谋比诸葛亮多，不把诸葛亮放在眼里，更以为自己设置的重重障碍能使诸葛亮必死无疑，没想到危机却被诸葛亮神闲气定地化解。鲁肃老实，，不仅得到了周瑜的重用，也得到了诸葛亮的赏识。而曹操生性多疑，这不敢那怕危险的，却白白地损失了十万支箭。

       　这让我想起了一件事。上个科技节，我参加了纸牌搭塔比赛。我是和朋友一起组队参加的，我们的性格都一样，本来能很用心地做一件事，一旦要重做，就变得很着急。我们开始搭得很好，细节做得很到位，不一会儿就搭成了全校最高的塔。班主任见了十分高兴，走过来想称赞我们，却不小心弄倒了。于是我们只能重搭，手忙脚乱，哪里还能搭得好了。

       　性格不能太着急，不能太慢，更《草船借箭》这篇课文真精彩！讲的就是周瑜妒忌诸葛亮的才能，让诸葛亮在短期之内准备十万支箭，还吩咐工匠故意迟延。而诸葛亮凭借自已的聪明才智三天之内就从曹操处借到十万支箭，让周瑜的阴谋诡计落了空。

       　在生活中也有像周瑜一样的人，想用阴谋诡计把比他优秀的人给比下去，但最终也是搬起石头砸自已的脚。

       　诸葛亮草船借箭成功其中一个关键人物就是鲁肃，他生性善良、老实，还为诸葛亮因造箭立军令奖而担心。在这世上也有像鲁肃一样有善心的人，他们乐于助人，只要别人快乐，自已就开心。

       　诸葛亮向曹操借箭这件事很不可思议，哪有在打仗的时候向敌军借武器的？敌军会借吗？但他凭借自已的足智多谋和曹操的生性多疑，利用大雾作掩护，让士兵将草船一字排开，一边擂鼓一边呐喊，逼迫曹军放箭。

       　等曹操发现上当时，诸葛亮的船队已经顺风顺水开了二十多里了，曹军想追也追不上了，硬生生借到了十万支箭。世上有很多像诸葛亮一样神机妙算的人，我们应该向他们学习。

       　周瑜虽然用阴谋诡计想迫害诸葛亮，但后来认识到自已的错误知错悔改，也不算一个坏人。鲁肃虽然和周瑜一个团队，但因生性善良而帮助诸葛亮，具有出淤泥而不染的品格。诸葛亮神机妙算，聪明伶俐，有胆有谋，最终流芳百世。

草船借箭读后感8

       　古人说：“人无信不立。”一个人如果言而无信，做事敷衍，见利忘义，那么他就失去了做人的基础。诚信是金，诚信有时比金子更珍贵。诚信是获得财富的宝典，诚信是深得民心的秘籍，诚信是得到成功的诀窍……这些都是我读了《三国演义》中的《草船借箭》才领会到的。

       　《草船借箭》讲的是心胸狭窄的周瑜给诸葛亮出了一个难题，叫他在十天造十万只箭，完不成就借机杀掉诸葛亮。诸葛亮胸有成竹地接受了。并请鲁肃帮忙准备借箭的材料，并告诫鲁肃不告知周瑜。诚实守信的鲁肃果然保守秘密，不向周瑜透露有关诸葛亮的任何消息，还秘密地和诸葛亮一起去取箭……

       　我觉得鲁肃的诚实守信真的很难得。要知道，一个人做到这一点是很不容易的，何况鲁肃还是周瑜的手下。他要把诸葛亮的有关情况告诉给周瑜，那是轻而易举的事情。说不定鲁肃把诸葛亮的机密泄露给周瑜，周瑜还能给他加官进爵。难能可贵的是鲁肃没有这样做，他是个诚信的真君子。试想，如鲁肃没有守信，那么只要透露一点风声，诸葛亮的就不能实现，周瑜便可以将诸葛亮致于死地。这样就会引起内乱，白白失去一个英才良将。所以说，诸葛亮之所以借箭成功，有鲁肃一半的功劳。由此，我想到诚信是多么重要。我曾经听过一个关于华盛顿的故事―――《华盛顿与樱桃树》：华盛顿小时候他的爸爸给过他一把斧子作为礼物。一天，华盛顿来到院子里玩，拿着斧头砍掉了爸爸最心爱的小樱桃树。爸爸发现后很生气，追问到底是谁干的。华盛顿承认了过错，原以为父亲会打他。结果，爸爸笑着说：“我宁愿花再多的钱，也不愿有个不诚实的孩子!”因此，可见诚实守信的优良品质对一个人来说是多么的重要!

       　诚信是我们中华民族宝贵的精神财富。我国古时候就有许多诚实守信的故事，如：曾子杀猪“、”一诺千金”等故事一直流传至今，他们的人品一直为后人所尊敬。但是社会上也有很多不守信之人。就像一些江湖骗子，利用花言巧语来骗取你的信任，从而下手，其实讲的都是一些海市蜃楼。还有一些日露街头的乞丐，有的明明家里有钱或年轻力壮，却在大街小巷中利用人们的信任与怜悯心来度日的，实为可耻!

       　我们小学生从小就应该做一个诚实守信的人。答应别人的事应尽量去做好，如失约要事先说明，如事先无法说明那也要在事后尽量补救。以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，所做之事要对得起用革命先辈鲜血染成的红领巾!

       　诚信是一份无价之宝，用金钱是无法买到的，只有拥有它的人才会知道有多可贵!诚信是一个路标，它将一个人的人品、修养引入了纯洁的圣地;诚信是永不凋零的鲜花，将它的美丽和芳香洒满人间。同学们，让我们守住诚信的阵地，笑看诚信之花遍地绽放。

草船借箭读后感9

       　新学期开始了，我学到第十九课时，发现这是根据我国著名历史《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。这个故事写的是：周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。但诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。结果是箭按时交给了周瑜，让周瑜输得心服口服。

       　学完课文，我深深地感受到了诸葛亮的有胆有识、才智过人。还感受到了周瑜的心胸狭窄、面善心毒、笑里藏刀。周瑜看见别人的才干比自己强,不是奋力追赶别人,而是不择手段地陷害别人。周瑜要诸葛亮在十天内造十万支箭，诸葛亮却说只要三天，周瑜赶紧让诸葛亮当面立下军令状。在周瑜看来，诸葛亮肯定完不成这个任务，到时候就可以用军法来处置他，诸葛亮也无话可说，自己还可以除掉一个心头大患。

       　但是周瑜太小看诸葛亮了。诸葛亮其实对周瑜的险恶用心早就看得一清二楚，他不过是将计就计。诸葛亮对怎么借箭其实心里早已经有了。诸葛亮算好了天气，知道第三天四更时分一定有大雾。又算准了那天有大风，借助风势顺水推舟可以很快将他们送回去；诸葛亮也算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字摆开，两面受箭；他也算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向鲁肃借船，诸葛亮还知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃在周瑜面前提借船之事，知道曹操生性多疑，所以装攻打曹营。几方面的综合因素让诸葛亮的借箭得以成功。

       　学了《草船借箭》这个故事，我认识到妒忌的公理是有害的，它既损害了别人，也损害了自己，这样的事在我的生活中也是常见的。这个学期的几次数字测试中，我的好朋肆，成绩都比我好，我产生了一种妒忌心理，闷闷不乐，总想找机会和她吵架，可她毕竟是我的好朋友，我又不太好意思，读了《草船借箭》这个故事我认识到了妒忌心理的危害，同学考试成绩好，我应该为她高兴，同时自己努力学习，争取下次测验中取得好成绩，怎么能不高兴呢？这样一想，心情就通畅了。

       　在生活中，像周瑜这样妒忌心强的人，虽然很多，但像诸葛亮那样心胸宽阔，不为小事斤斤计较的人也不少。

       　有一次，在操场上玩耍的时候，有一个同学把我碰倒了，马上向我道歉，我一咕噜爬起来，怒气冲冲的向他吼道：“对不起就完了吗？"于是我们俩个人闹翻了。下课后，他对我说：“对不起，你也把我推倒吧！”现在回想起来，他为了我们的友谊，可以不记前嫌，而我却认为他是应该的，我真糊涂！

       　如今我明白了一个道理：一个人只要克服了妒忌心理，心胸宽阔，才能站得高，看得远，否则就会像周瑜那样，害人害己。

买书也要看版本作文

       　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的守株待兔大班语言教案，希望能够帮助到大家。

守株待兔大班语言教案1

活动目标：

       　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

       　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

       　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

       　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

       　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

       　动画片守株待兔。

活动过程：

       　一、认识成语守株待兔。

       　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

       　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

       　1、谁在什么地方见到了野兔？

       　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

       　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

       　根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到） 双方说出自己的理由。

       　教师及时总结，突出重点：

       　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

       　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

       　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

       　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

       　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

       　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

       　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

       　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

延伸活动：

       　幼儿可以表演守株待兔。

活动反思：

       　《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

       　本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。

       　在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后通过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

       　学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。

       　整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。

       　小百科：兔（Rabbit）是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。

守株待兔大班语言教案2

活动目标：

       　1、能用丰富的语言表述故事内容，理解故事的深刻寓意。

       　2、知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

活动准备：

       　课件、故事

活动过程：

       　一、自由谈话，引出话题

       　教师出示课件封面

       　1、教师提问：画面上是谁呀？农夫在干什么？（幼儿自由回答）

       　2、教师小结：锄地可真累呀！农夫种田可真辛苦！有一天，这个农夫在田里劳动，发生了一件事情，发生了什么事情呢？今天老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以我们要认真、仔细地看。

       　3、教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。

       　二、欣赏故事帮助幼儿理解故事内容。

       　到底发生了什么事？我们一起来看看！

       　1、欣赏无声故事动画片第一部分（从开始到那该有多好啊）

       　（1）幼儿观察提问：刚才我们看到了什么呢？

       　为什么这只兔子会撞在树桩上呢？（追问：咦，这是怎么回事呀？）

       　个别幼儿提出问题后，教师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。

       　幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见；有可能它不会急转弯；也许后面有猎人在追它；有可能它没来得及停住；也许它奔跑时没有看前面；还有可能它今天太高兴了。

       　（2）提问：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？

       　幼：不会，只会难得发生一次；今天是碰巧发生了这样的事情。

       　师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。农夫看到了这只兔子，他是怎么想的？

       　幼：拿回家，美美地吃了一顿；要是每天都有一只撞死的兔子那该有多好啊。

       　老师小结：农夫觉得自己的运气真好，不费力气就白白捡了一只兔子，他特别高兴。那以后他会怎么做呢？我们再来看看之后会发生什么事情？

       　教师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。

       　2、继续欣赏无声故事动画片（到第二只撞死的兔子）。

       　（1）提问：为什么农夫天天守在树根旁，不去种田呢？

       　追问：就是呀，这是为什么呢？

       　幼：因为他还想等兔子来撞树；因为他太想吃兔子肉了；兔肉太鲜美了；因为干活很辛苦。

       　（2）师：农夫每天在树下等兔子，他再也不去地里干活了。如果农夫一直这样等下去，那田里的庄稼会怎样？

       　幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的；他的田里会长许多杂草；别人丰收了，他家的人却要挨饿了。

       　（3）讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？等不到兔子那他最后会怎么样？

       　老师小结：农夫不像以前那么勤快、专心干活了，他总希望再有兔子窜出来撞在树干上不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的庄稼因为他无心照顾而慢慢枯萎了。

       　（教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学，并以学习同伴的身份参与提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性，又将重点问题提炼出来，吸引幼儿深入探索，有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。）

       　三、完整欣赏有声故事动画片。

       　1、提出观看要求。

       　师：现在我们一起再来看一遍故事，这次我要把声音放出来。大家听一听，想一想，农夫是个什么样的人？为什么？

       　2、讨论、交流。

       　（1）师：你觉得农夫是个什么样的人？为什么？

       　幼：他是一个懒惰的人，不想干活，只想捡便宜；他是一个很傻的人，以为兔子天天会来撞树；他嘴巴很馋，天天想吃好东西；他是一个自以为是的人，以为会等到第二只、第三只兔子。

       　（2）师：生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢？你想做个怎么样的人？

       　3、小结：世界上没有不劳而获的事情，无论做什么事情，都要付出努力和劳动才能获得。所以我们都要做一个勤劳的人。

       　幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。

       　四、介绍成语名称引发幼儿学习成语故事的兴趣。

       　1、引出成语“守株待兔”。

       　师：你们喜欢听这个故事吗？一个懒惰的农夫天天守候在大树旁，傻傻地等待着兔子来撞树，这个故事有一个名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。虽然有时人们能够获得意外的收获，但是不能把他当作长久之计，如果我们即希望不劳而获，那么就像故事里的农夫一样，不但没有等到撞死兔子，反而连田里的庄稼也荒芜了，所以无论做什么事情，我们都应当要脚踏实地的去努力才能成功。

       　2、引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。

       　师：“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言有的一种词语，许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。今天回家请每个小朋友学一个成语故事，并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师，把自己学到的成语故事讲给小朋友听。

       　让幼儿回家学习一个成语故事，然后做小老师讲给小朋友听，这一任务既满足了幼儿学习成语的需求，又让他们掌握了学习的方法。

       　3、欣赏歌曲《守株待兔》。

       　师：那现在我们回去一起表演故事《守株待兔》，好吗？

       　歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充满了讽刺味，将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。

活动反思：

       　《守株待兔》是一则成语故事，活动通过农夫因为有了一次不劳而获而存侥幸心理，结果一无所成的故事而告诫孩子们，只有脚踏实地才会有收获。活动开始我先提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。接着教师将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。接着让幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。整个活动结束后，我觉得有时看起来古代成语很深奥，但只要利用课件画面和提问相结合，幼儿能很好的理解故事寓意，特别是问“你想做一个什么样的人？”幼儿回答的很多，如：我想做勤劳的人；我想做为别人着想的人；我想做事认真的人…

守株待兔大班语言教案3

设计意图：

       　1.作品分析：

       　与童话不同，寓言本身不是儿童文学特有的问题，由于一个生动的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想色彩，其中比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而发展联想、想象力……

       　《守株待兔》是我们中国最具特色的寓言故事，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻，故事通过种田人因一次偶尔的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，文中画面生动形象、故事线索连贯。深入浅出地向孩子们介绍了无论做什么事情不能仅仅靠运气，辛勤的劳动和付出才能让我们获得真正的快乐和幸福，我们小朋友从现在起就要踏踏实实走好每一步知道不劳而获是不可取的结合这一特点设计了此节大班语言活动。

       　在我们的生活中可能碰到不同类型的幼儿，有的幼儿乖巧、活泼、开朗、大方善于交往；有的幼儿内向、孤僻、任性；长大了表现也不同有的勤奋、认真；有的人懒惰、拖拉；有的人谦虚谨慎有的人狂妄自大。这些都是不同性格的表现。守株待兔”反映了一个人不良习惯中形成的懒惰愚钝的性格。为了幼儿能形成健康、积极向上的性格特点，我们有责任为他们尽可能的创造好的环境。

       　2.幼儿分析：

       　考虑到大班幼儿的思维特点与寓言故事本身的特点，以及《纲要》的精神，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩的`活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件，因而，本次活动应当引导幼儿积极地与寓言故事相互作用，拟通过为幼儿创设学习的情景，引导幼儿运用原有的知识、技能尝试讲故事与表演结合，是幼儿多通道参与、自发的投入重视幼儿学习能力的发展。

       　大班的孩子现阶段已经具备一些阅读图书的经验和方法，能回答针对图画书内容提出的预期和设的提问，有一定的自主阅读能力，能按照一定的顺序阅读并理解所阅读的内容。

       　现在的孩子是每个家庭的中心“独苗苗”养成了衣来伸手饭来张口的依赖心理，对孩子的成长极为不利，通过引导幼儿通过多种途径加深对故事的了解，在学习过程中懂得获得成功必须通过自己的努力，并体验努力所带来的喜悦心情与成功的感受。

       　3.设计思路：

       　本书有一个特点它的文字较少更多地主张幼儿能细致地观察本书每一页图画，发挥幼儿的想象力。根据图画进行想象猜测人物的心理活动。设计活动时，我一直在思考兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，首先我运用古诗引出对故事的学习，朗朗上口的古诗孩子们都恨感兴趣通过对古诗的分析也正顺理成章地揭示本次活动的主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。老师带领着幼儿从人物心理出发对故事进行挖掘，通过层层递进的问题为故事打好铺垫。根据幼儿已有知识经验迁移到本节阅读活动，允许孩子充分表达自己不同的观点，然后带着问题进行自主阅读、观察，以问题探究式的学习方式，解开疑惑。

活动目标：

       　1.分段阅读故事并仔细观察人物的表情和行为，理解故事的深刻寓意。

       　2.通过画面的细节推测判断人物的心理状态，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

       　3.感受成语故事的魅力，愿意根据故事内容大胆表演。

活动准备：

       　物质准备：

       　1.守株待兔PPT

       　2.守株待兔小书若干（用回形针别好12页前面）

       　3．故事录音、道具、服装

       　经验准备：有一定自主阅读经验

活动重点： 能仔细观察画面细节，理解守株待兔不劳而获的道理。

活动难点 ：在理解故事内容的基础上进行表演。

活动过程：

       　一．复习古诗，引出故事

       　1．回忆已有知识经验

       　师：小朋友还记得《悯农》这首古诗吗？让我们一起朗诵一遍吧！

       　这首诗告诉我们一个什么道理？

       　小结：农夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收获很多，所以看到农民伯伯辛勤的劳作我们要把饭菜全部吃光光。不能浪费。

       　2．出示图书封面介绍故事主角——宋国的农夫

       　师:今天我给大家带来了一个有趣的故事，在很久很久很久以前有一个宋国的农夫。在他身上发生了一件事情，小朋友看这个农夫他在干什么？他有没有在田地里辛勤的劳动？到底发生了什么事儿？我们一起看看书上是怎么说的？

       　二．引导幼儿观察画面，逐页阅读PPT 1-12页

       　1.老师讲述图画书1—12页至“不费力气我就捡到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一顿”。

       　2.讨论：农夫觉得自己的运气真好，不费力气就捡到一只兔子，那他会每天都在原地等兔子来吗？

       　3.老师设置悬念，组织幼儿展开想象，进行讨论：接下来农夫会怎么样他是每天想着兔子还是每天辛勤的在田地里劳作？为什么？

       　三．幼儿自主阅读小书，了解故事后半段内容

       　师：第二天农夫来到田地里又发生了什么事情？秘密就在这本书里，这本书叫……请你从第12也往后看，轻轻地看，一页一页的翻，发现了秘密可以和旁边的小朋友说一说哦！

       　1.幼儿讲述：农夫是怎样做的？他等到了又肥又大的兔子吗？

       　2.教师带领幼儿阅读p13-21页

       　3、完整阅读故事

       　四、“闪亮小舞台”——表演《守株待兔》

       　师：请个别幼儿上台根据童话剧录音表演《守株待兔》

守株待兔大班语言教案4

一、教学目标：

       　了解成语故事，理解其寓意课时。

二、教学准备：

       　故事讲述所需三幅。

三、教学过程：

       　1、今天老师要给小朋友们讲一个故事：

       　一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。（展示第一张，换到第二张）

       　农民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展示第二张，换成第三张）

       　田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。（展示第三张）

       　2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。

       　生：守株待兔。

       　3、师：对了，如果我们今后看到只是凭着自己想法做事，而不考虑实际情况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。

四、板书设计：

       　守株待兔。

五、教学反思：

       　1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。

       　2、在故事情节中增添一些动物的有趣言论，可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的解释上。

守株待兔大班语言教案5

活动目标：

       　1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。

       　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

       　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动准备：

       　字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸

活动过程：

一、通过猜字，认识成语“守株待兔”

       　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识“株、兔”

       　“守株待兔”是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。

       　1、谁在什么地方见到了野兔？

       　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

       　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

       　根据幼儿出现的情况分组讨论：

       　1、能等到

       　2、等不到

       　双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔

       　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

       　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

       　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

       　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

       　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”

       　延伸活动：

       　幼儿可以表演“守株待兔”。

守株待兔大班语言教案6

活动目标

       　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

       　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

       　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

       　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

       　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备

       　动画片守株待兔。

活动过程

       　一、认识成语守株待兔。

       　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

       　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

       　1、谁在什么地方见到了野兔?

       　2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

       　3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

       　根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

       　教师及时总结，突出重点：

       　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

       　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

       　他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

       　4、他等到了吗?为什么等不到呢?

       　5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

       　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

       　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

       　6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

延伸活动

       　幼儿可以表演守株待兔。

活动反思

       　以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。

       　让学生自己读课文，找出文中最能解释题目的句子，让学生有更好的概括能力。同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。

       　教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组讨论课文每句话的意思；一个是学生上台讲《守株待兔》的故事。想象说话能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

       　故事拓展，让学生讲讲《守株待兔》的故事，这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文，在教学中引导和调动学生的情感体验。但是在教学实践中突显了几个问题：

       　1、留给学生讨论的时间有点短。

       　2、当学生回答不到点子上，没有及时指导。

       　3、小组分享时应多找几个小组展示。

       　从这次的成长课中，我深深的体会到，教师备课，读透教材，学生课堂调控能力等方面的工作一定要做得细致。在今后的教学中我要做到：

       　教师一定要认真的备好课，头脑中要头清晰的教学环节。

       　熟悉教材，吃透教材。今后在上每一节时，先要管理好班级的纪律，让差生能跟上脚步，试着大胆举手发言，好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。

       上一篇博文里提到了买书的几种渠道，细心的妈妈可能会发现，在有几本书里我都详细的标出了出版社，这是为什么呢？对于已经确定了要购买的某一本书来说，您在意过它的版本吗？您是按照书名随便挑一本就走？还是会根据它的文字、插图、封面、排版、出版社、作者来细细挑选呢？您想过同一书名、同一作者、不同译者、不同的出版社出的书会有很大差别吗？

       　之所以谈到这一点，是因为前不久，有一位妈妈跟我说，哎呀，《绿野仙踪》不好看嘛！为什么好多人都推荐呢？儿子根本不喜欢，我读着都不顺。我问她，你买的是谁翻译的？她一愣，说不知道。我一听心里便明白了几分，她忽略了译者，买了并非名家翻译的作品，《绿野仙踪》最好的译本是陈伯吹的，他的翻译生动准确、文笔流畅、译文优美。陈伯吹老师本身就是一位著名的儿童文学作家、教育家，是中国儿童文学的一代宗师，对语言的驾驭能力强，对儿童语言艺术的把握更是炉火纯青，他翻译的《绿野仙踪》至今无人能超越，是业内公认的最好的版本，而现在某些出版社为了追求经济效益最大化急功近利、压缩成本，会找一些初出茅庐的大学生来翻译作品，作品读起来晦涩难懂、拗口就不难理解了。老一辈的.翻译家在接到任务后无不是精心准备、呕心沥血，对文字翻译倾注了极大的热情，为了力求忠于原文，会对每一句话都仔细推敲、斟酌，甚至每一处人名、地名都要查阅相关资料，精雕细琢。相比而言现在的有些年轻译者就多了一份浮躁，少了一分务实与敬业。老翻译家让年轻人根本无法望其项背。

       　所以，对于引进的的世界名著来说，译者是最重要的，译者是作品与读者之间的桥梁，好的翻译才能体现出作品的艺术魅力和思想境界，让人唇齿留香、回味无穷。那么在汗牛充栋的各种文学名著译本中，哪些是最好的版本呢？下面，我粘出一些经典书籍的经典版本。

       　《安徒生童话》——叶君健

       　《格林童话》——魏以新

       　《一千零一夜》—纳训

       　《柳林风声》——杨静远

       　《彼得 潘》—杨静远

       　《王尔德童话》（快乐王子集）—巴金

       　《一岁的小鹿》（鹿苑长春）—李俍民

       　《小王子》—周克希 或马振骋

       　《木偶奇遇记》——任溶溶

       　《爱丽丝漫游奇境》——赵元任或管绍淳

       　《林格伦作品》——任溶溶、李之义

       　《绿野仙踪》——陈伯吹

       　《历险记》——任溶溶

       　《尼尔斯骑鹅旅行记》——石琴娥 或李俍民

       　《上下五千年》——林汉达

       　《365夜故事》——鲁兵

       　《鲁滨逊漂流记》—— 徐霞村

       　《好兵帅克》—— 萧乾

       　《堂吉柯德》——杨绛

       　《希腊神话》——周作人

       　《夏洛的网》——任溶溶

       　《怪医杜利特》—沈正邦

       　《汤姆·索亚历险记》—张友松或莫雅平

       　《森林报 》—王汶或沈念驹

       　《八十天环游地球》—陈筱卿

       　《爱的教育》—叶君健或夏丏尊

       　买书，按上面的按图索骥就可以了，或者直接按照上面那些译者名字来找，他们翻译的书一般质量是有保证的，近几年来也涌现了一批年青的翻译家，比如肖毛、马爱农、范晓星等，都有不低的水准，作品也不错。当然，即使是现一个人翻译的同一本书在不同的出版社出版时，也会有排版、封面设计、有无原版插图、文字有无删减等细节问题，这个时候就要留意出版社了，一般大的出版社会对书目精挑细选，推出上乘之作，编辑、校译、审订也更用心，比较出名的有：人民文学、商务、少年儿童、外语与研究、三联、接力、明天出版社等等。

       　其次，对于国内作家的作品而言，版本就不是太重要了，不管是哪个版本的，只要不是盗版书，差别都不会太大。但是有时某一种相同类型的书会有不同的编者，图书的质量就会有天壤之别。比如说最常见《成语故事》，有多家出版社出过多个系列的多个版本，有电脑绘图、花里胡哨，文字简单生硬的，也有名家撰写、名画家配图制作精良的，像《城南旧事》作者林海音、大陆书画家张世明合作的《中国寓言故事》无论是精神上，还是视觉上都是一场盛宴，你会做何选择呢？《小蝌蚪找妈妈》你是选择单纯的字书，还是会选择顶尖大师陈秋草的流传多年，影响了一代又一代人的水墨画版的呢？看着清新淡雅的国画，是不是很美？要知道，里面的那只虾，可是以齐白石老先生的作品为蓝本的，这本充满了中国传统文化内在意境的书，曾经获得过联合国教科文组织亚洲文化中心颁发的拿玛奖。

       　对于孩子，我们都想提供最好的精神食粮，您是会送上一道精美的文化大餐，还是让他品尝没有营养的快餐？我想每个人心里都会有自己的答案，买书看似平常，其实结果常常是失之毫厘，谬以千里。我们做家长的只要多留意、多用点心思，买书之前多做点功课，就不难为孩子选择到经典的书籍。

       好了，关于“成语故事封面设计”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“成语故事封面设计”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。